在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

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1、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我們必須在閱讀教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣興趣是人樂于接觸事物、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，在教學(xué)過程中，采用下列辦法來激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣：（一）以疑激趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們自學(xué)的欲望和興趣。然后，再指導(dǎo)學(xué)生釋疑。如教《飛奪瀘定橋》一文，我引導(dǎo)學(xué)生注意

2、敵人說的“飛過來吧”的“飛”和題目中的“飛”，使學(xué)生對(duì)兩個(gè)“飛”字的含義產(chǎn)生疑問。經(jīng)過聯(lián)系具體的環(huán)境，反復(fù)閱讀課文，學(xué)生終于弄明白兩個(gè)“飛”字的意思是截然不同的。這樣就激起學(xué)生自學(xué)、鉆研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時(shí)，要善于捕捉突出中心的關(guān)鍵字眼，并反復(fù)推敲，才能更好地理解課文的內(nèi)容?！　。ǘ┮跃骋?。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的興趣。在教學(xué)《林?！贰豆鹆稚剿返任恼聲r(shí)，我充分利用掛圖、幻燈片，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語文描述中，產(chǎn)生如見其人、如

3、聞其聲、如臨其境的感覺。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲?！　。ㄈ┮宰x生趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教《再見了，親人》一文，我采用“以讀激情、語音傳情”的“知情合一”的教學(xué)方法，并配合采用“范讀誘發(fā)情思”、“多讀激發(fā)情思”等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果?！《淞⒆詫W(xué)的信心???要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典，解決字

4、、詞、句、篇的一些誤問題，閱讀相關(guān)的課外書，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自己去自已去分析課文，理解課文，提出問題，再從反復(fù)的讀書中回答自己提出問題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地看書，積極動(dòng)腦思考，在課堂上，對(duì)可講可不講而學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶，讓其通過自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表揚(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心。三、教給自學(xué)的方法　　為了提高學(xué)

5、生的自學(xué)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開語文知識(shí)的大門，讀懂各類文章。　　有的課文各段內(nèi)容的寫作方法相似，就精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其他各段。對(duì)《飛奪瀘定橋》一文的教學(xué)，則讓學(xué)生圍繞“怎樣飛”“怎樣奪”這兩個(gè)重點(diǎn)去讀課文，了解事情的經(jīng)過，讀懂課文。憑借這課的教學(xué)，讓學(xué)生明確：讀寫事的文章時(shí)，應(yīng)住抓事情的經(jīng)過這一重點(diǎn)去品詞品句，精讀有關(guān)片段，弄懂課文?！　〕私虝?huì)學(xué)生對(duì)不同的課文采用不同的學(xué)習(xí)方法外，還教學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞或重點(diǎn)段落的理解來理解文章內(nèi)容

6、，還教會(huì)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句或重點(diǎn)段落的理解來理解文章內(nèi)容，還教會(huì)學(xué)生給文章分段概概段意，歸納主要內(nèi)容和中心思想等。???方法是能力核心核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，所以我常常選擇不同類型的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法，去自學(xué)，讀懂短文，在班里還積極開展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們能互相習(xí)，通過長期反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。此外學(xué)習(xí)慣必須經(jīng)過持久的強(qiáng)化訓(xùn)練，只有反復(fù)實(shí)踐，才能使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。老師也要在教學(xué)中經(jīng)常并督促實(shí)施，要不然只能是“三分鐘的熱潮”，只能堅(jiān)持

7、幾天，而后就又荒廢了。所以說在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是老師和學(xué)生長期努力的結(jié)果，它任重道遠(yuǎn)。