小學(xué)英語閱讀教學(xué)方法略談

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1、-小學(xué)英語閱讀教學(xué)方法略談通過教學(xué)實踐和在以往給大家做的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座中相信各位老師已經(jīng)很明確閱讀教學(xué)在我們教學(xué)中的重要作用了:小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力。要達(dá)到這個目標(biāo)，沒有足夠的語言輸入量是不行的。成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實踐，因此閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重要的作用.英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,它必須建立在人的發(fā)展概念上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)和合作的精神，具有自我學(xué)習(xí)的能力

2、，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這種教學(xué)目標(biāo)的指引下，作為教師就不能只是注意學(xué)生看懂了多少，領(lǐng)會了多少。教師還要關(guān)注學(xué)生在閱讀中所取的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，對異國文化是否持正確的態(tài)度，在閱讀過程中是否能和同伴探討問題，能否對閱讀材料做出正確的評價，以及在評價過程中是否能表現(xiàn)出正確的價值觀等等。這樣的閱讀教學(xué)才真正符合新課標(biāo)的要求，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為他們的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、階段整體目標(biāo):小學(xué)英語閱讀教學(xué)可以分為三個大的階段，入門階段、發(fā)展階段和提高階段。根據(jù)我區(qū)的實際情況（大部分學(xué)校都從三年級開始正式開設(shè)英語課）和我們所采用的人教版教材的編寫體系，我們可以把這三個

3、階段大致上分為：入門階段――３、４年級；發(fā)展階段――５年級；提高階段――６年級。每個階段的目標(biāo)為：（1）入門階段（3、4年級）：圖片輔助或提供注釋，理解單詞及簡單的句子。培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣。.---原來我們在這個階段主要對學(xué)生進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在在學(xué)生能較好的掌握聽說內(nèi)容后，我們還要求學(xué)生將所學(xué)的重點詞、句準(zhǔn)確在教材中找到，并能熟練朗讀，結(jié)合兒童身心特點出發(fā)，從興趣、語感入手進(jìn)行一定的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。特別要指出的是小學(xué)英語閱讀課的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使其能讀懂簡單的英語配圖小故事及能用較標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)朗讀故事。由于流利地朗讀能在一定程度上提高學(xué)生的自

4、信心，激發(fā)閱讀的興趣，同時又是讀懂語言材料的基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力在這一階段顯得尤為重要。我們可以設(shè)計多種形式的讀：模仿錄音材料的語音語調(diào)朗讀、小組讀、個別讀、互評朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生用較標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)進(jìn)行朗讀。（2）發(fā)展階段(5年級)：在這個年段的教材中主要通過Let’stalk進(jìn)行基本句型的教學(xué)，通常在這個階段我們要求學(xué)生聽懂、朗讀并進(jìn)行交際性表演，而學(xué)生就是從這個階段開始出現(xiàn)兩極分化的，原因是受各種因素的影響，課堂教學(xué)無法照顧到全面，因此有些學(xué)生產(chǎn)生問題后無法得到及時解決，久而久之造成學(xué)習(xí)障礙。要從根本上解決這個問題我們要抓住小學(xué)英語教學(xué)的三個要點：興趣、情景、活動，借

5、助圖片、錄像或假設(shè)的情景，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，使他們產(chǎn)生閱讀的欲望并將目標(biāo)中心繼續(xù)放在強(qiáng)化學(xué)生的朗讀能力上，重點培養(yǎng)學(xué)生的精讀和熟讀能力，固定小組合作學(xué)習(xí)方式，并要求學(xué)生背誦對話內(nèi)容，這樣做可以大大提高學(xué)生的朗讀和理解能力，使學(xué)生有了英語閱讀的興趣，推動其自覺地養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣。在五年級的教材中出現(xiàn)了read&write這個版塊,內(nèi)容有對話或短篇的語言材料,而且在每篇后都有簡單的練習(xí)題,這就是編者正式提供給我們進(jìn)行閱讀教學(xué)的語言材料,在這一部分我們的目標(biāo)為:通過上下文，猜測單詞在句中的含義,對非重要的單詞跳過,讓學(xué)生明白在閱讀中遇到生詞很自然，做到不懼怕，敢讀下去。（3）提高

6、階段（6年級）：通過兩年的訓(xùn)練,這個階段的學(xué)生已初步掌握了一些閱讀的方法，形成了良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，因此這時我們重點培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文，理解句子，養(yǎng)成用英語閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的分析能力和綜合運(yùn)用語言的能力。這個階段教師有必要多給予學(xué)生一定閱讀方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們對材料多層次多角度的閱讀，培養(yǎng)他們簡單的略讀（skimming）、精讀（IntensiveReading）、查讀（scan）,熟讀（Proficientreading）的能力。.---二、教參中對閱讀理解教學(xué)部分的教學(xué)建議閱讀理解教學(xué)部分的教學(xué)建議（一）?五年級上冊Readandwrite部分是與各單元話題相關(guān)的趣

7、味會話，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要語匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。在有限的課堂時間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時要分清主次，合理分配教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，建議：1．學(xué)生快速閱讀對話或短文（約五分鐘）。教師要盡量用趣味形式呈現(xiàn)閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Readandwrite中故事的開端，然