讓信息技術課堂教學“活”起來

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1、讓信息技術課堂教學“活”起來河北省大城縣第二中學邱建敏（摘要）隨著時代的進步和發(fā)展，人們對課堂教學己不在僅僅停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的層面上，而是如何讓課堂教學一直充滿活力，使學生樂于學習。作為從事信息技術教學的教師更應該改變傳統(tǒng)教學中單一、枯燥的知識傳遞方法,精心設計教學內容和手段，把信息技術知識有機地溶入學生喜聞樂見的任務中,優(yōu)化我們的課堂教學，積極創(chuàng)設充滿人性化的課堂教學氛圍，讓課堂充滿生命的活力。使學生成為課堂的主人，在快樂而輕松的環(huán)境中去接受新事物，在愉快的體驗中完成學習，達到事半功倍的效果，從而使我

2、們的信息技術課堂教學真正的“活”起來。（關鍵詞）教學方法新課標信息技術1協(xié)作教學，培養(yǎng)良好的學習習慣和團結協(xié)作精神記得英國大文豪肖伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍各只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，人均每個人將各有兩種思想?！边@個比喻形象地告訴我們這樣一個道理，如幾個人一起交流自己的知識、思想，就會促進每個人多學一點兒東丙。這就是一個典型的協(xié)作教學例子，在我們的教學中也是如此。比如：在教學

3、用word制作一份小報這一課時，先把學生分成幾個小組，讓同組的同學一起討論，確定小報的主題，然后把任務分成若干個子任務，小組的同學再分工，有的負責文字、圖片等資料的收集整理，有的負責錄入文字，有的負責版面的設計等，在協(xié)作的過程中，小組同學要進行討論、溝通，達成較統(tǒng)一的認識后，即可制作成一份精美的小報。在幻燈片的教學中，當確定作品主題之后，讓學生自由成組，在小組中進行分工，共同制作。2層次教學，關注每一位學生因為學生本身的素質和基礎不同，為了滿足學生的需求我們可以設計不同的課堂教學，使各類學生既能“吃得了”，又能“

4、吃得飽”。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中冇“扶”，重在指導學生自學；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領學生學習。這樣，引導不冋層次的學生在各不相冋的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生必須基本上達到大綱的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學d興趣，調動全體學生非智力心理因素的積極作用。信息技術教學，作為一門發(fā)展迅速學科，需要我們這些信息技術教師全身心地入到這個學科中來，不僅要重視激發(fā)學生的學習興趣，而II要遵照學生跳躍、喜動的個性，把信息技術教學從傳統(tǒng)的

5、教學模式中解脫出來，讓信息技術課程適合學生的身心特點，讓我們的信息技術課堂教學真正的“活”起來。興趣是最好的老師，我們應該努力培養(yǎng)學生們的興趣愛好，力求每一堂課都為學生精心設計相應的任務，使用同學們在每一次完成老師所設計的任務后，感到成功的喜樂，讓他們都能有成就感，增加學d信息技術課的興趣。我們應充分考慮到這些學生的實際差異，做到因材施教，利用課余時間加緊為他們補修初中階段的信息技術知識，讓他們在短吋間內掌握信息技術的基礎知識。根據學生的實際水平，為每個學生設計不冋的任務，使其都有能力完成自己的任務，從而避免學生

6、對信息技術課失去信心，進而失去興趣。3訓練學生的發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力發(fā)散思維是指根據己有信息，從不同角度、不同方向思考問題，多方面地尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。具體來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學內容，來引導學生的思考信息朝多種方向擴散，提出各種設想、多種解答。收斂思維是指在解題中，盡可能利用自己已有的知識和經驗對眾多的方法進行比較，從中確定出最佳方案。這種教學方法，經過課后的檢驗，學生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛應用到

7、學4新知識的過程中，提高了對知識的理解能力，使學＞』活動順利進行。因此，在計算機教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維，對提高學生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學中的奮機結合和應用，更有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力一是通過解決日常生活中的實際問題。如指導學生用計算機編輯文稿，用窗U畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽，卡片，用計算機建立自己的學4檔案，幫助老師完成考試成績的計算與管理等。二是通過輔助教學，來發(fā)揮計算機的工具性優(yōu)勢，優(yōu)化學科本位意識，根據現(xiàn)有條件盡可能地開展計算機輔助教

8、學，向學生提供形象直觀的感性知識和大量材料，這不但能幫助學生理解和鞏固教學內容，還可以培養(yǎng)學生的想象力和直覺力。三是通過解決學習上的實際問題，學以致用，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當今世界，現(xiàn)代教育技術對教育的影響越來越深入。在計算機教學中，我們應充分運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。