資源描述：
《談新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新姚曉蕊〔摘要）初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是老師的主導(dǎo)地位，而學(xué)生處于次要的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性被壓制。新課程改革特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。木文通過對(duì)教學(xué)理念、教育方式、學(xué)生評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行分析，探討新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。（關(guān)鍵詞）初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念創(chuàng)新思維新課改強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)牛.的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)的興趣、終身學(xué)習(xí)的能力，要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，突山學(xué)生的主體地位，要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須創(chuàng)新發(fā)展。1教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變1.1傳統(tǒng)教學(xué)理
2、念的弊端。教學(xué)理念是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)評(píng)價(jià)的基木準(zhǔn)則。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式突出的是老師的主導(dǎo)地位，在具體的教學(xué)過程中，老師安排教學(xué)的內(nèi)容、方式方法，不考慮學(xué)生實(shí)際情況，一味的灌輸，缺乏趣味性，枯燥無味，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，教學(xué)效果比較差。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置安排上存在“舊、偏、難、繁”的現(xiàn)象，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂上老師講授的內(nèi)容絕大多數(shù)由定義、定理和公式，流程就是老師滔滔不絕的講，學(xué)生毫無精祌的聽，死記硬背定理和公式，通過做大量的習(xí)題進(jìn)行鞏固提高，整個(gè)教學(xué)過程枯燥無味。1.2新課改指導(dǎo)下的新的教學(xué)理念。新課程改革要求教學(xué)理念必須全
3、面創(chuàng)新,要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真研究教育教學(xué)理念、方式方法、教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，老師是學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率為目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)操作性較強(qiáng)的學(xué)科，具體的教學(xué)中要注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變新課程改革提出了一些新要求、新規(guī)定、新指標(biāo)、新理念，教師應(yīng)該全面深入了解新課改的意義，及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，適應(yīng)新吋期教育教學(xué)的要求。2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)4的根本動(dòng)力，只奮培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，才能達(dá)
4、到數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)期效果，才能真正鍛煉學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力。數(shù)學(xué)教學(xué)是理論性較強(qiáng)的學(xué)科，與其他學(xué)科相比更顯得枯燥乏味，學(xué)生也不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于廣大數(shù)學(xué)老師來說，如何提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是最人的挑戰(zhàn)。B前，許多學(xué)校引進(jìn)了多媒體設(shè)備作為教學(xué)的助手，老師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體結(jié)合起來，通過多媒體眾多的特殊效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，能夠?qū)W(xué)生的視覺、聽覺造成沖擊，使學(xué)生多種器官相互配合，主動(dòng)進(jìn)入教學(xué)中去。新穎的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)興趣大大提高，注意力保持集中，學(xué)＞］效率大大提高。2.2建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)過程就是老師教、學(xué)生
5、學(xué)的過程，是老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流知識(shí)和情感及個(gè)性交流的過程，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)AlA）慣和獨(dú)立的思維能力，鍛煉實(shí)踐能力，還要注重學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的教育。①要及吋轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改變教學(xué)手段和方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)中的身份，由主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者。②老師在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上與學(xué)生建立朋友關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總是一副高高在上的樣子，給學(xué)生的印象就是威嚴(yán)，這種潛在的關(guān)系影響了老師與學(xué)生之間的溝通交流，影響了教學(xué)質(zhì)量。只有建立平等互信的師生關(guān)系，才能改變教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生才敢和老師一起探討問題、請(qǐng)教問題
6、、交換意見，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正感覺到自身的主體地位。因此，良好的師生關(guān)系中老師應(yīng)該以朋友的身份出現(xiàn)，成為學(xué)生的良師益友。3評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主要通過定期的考試來完成，頻繁的考試使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，而i根據(jù)考試的最終成績決定初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低，成繢好教學(xué)就好，反之就差，根本無法體現(xiàn)學(xué)生整體的進(jìn)步情況。3.1初中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理念。3.1.1強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全方面性和可選擇性。全方面性體現(xiàn)在：要將學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的情況與學(xué)生在考試中的實(shí)際表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在確定教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)
7、容的同吋，要注意尊重學(xué)生的選擇權(quán)，這是學(xué)生學(xué)4過程中主體地位的必然要求，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)W主動(dòng)性和創(chuàng)造性的必然要求。3.1.2評(píng)價(jià)方式的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的身心情況、接受能力、思維能力、判斷能力、理解能力等多方面都存在一定的差異，評(píng)價(jià)方法的使用上必須慎重選擇，區(qū)別對(duì)待。3.2評(píng)價(jià)的實(shí)施方法。3.2.1定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。之所以將評(píng)價(jià)分為定性和定量兩種，是因?yàn)槎吭u(píng)價(jià)適合于評(píng)定學(xué)生具體知識(shí)的掌握情況，通過考試的形式進(jìn)行測評(píng)，而無法評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感等一些主觀方面。這就需要定性評(píng)價(jià)來進(jìn)行評(píng)定，通過對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感、行為方式等多方面的情況
8、進(jìn)行評(píng)定，只冇將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)使用，才能評(píng)定出學(xué)
