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《談職高物理實驗教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談職高物理實驗教學(xué)策略河北省武安市職教中心：陳德梅摘要：在職業(yè)高中的各門基礎(chǔ)課程中，物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無可替代的作用，實驗在物理教學(xué)中更是占有著舉足輕重的地位。加強實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是全面提高學(xué)生的素質(zhì)必不可少的一個方面。關(guān)鍵詞：職高物理實驗教學(xué)教學(xué)策略職高物理實驗及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個重要組成部分，它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ),乂是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段，在培養(yǎng)學(xué)牛.科學(xué)素養(yǎng)的教育中具有獨特的地位和全方位的功能。木文就一些職高物理實驗教學(xué)的幾個怪現(xiàn)象進(jìn)行了闡述，并對其進(jìn)行了教學(xué)的探索與研究，希望能起到拋磚引
2、玉的作用，僅供同行或?qū)I(yè)人士參考。一、職高物理通過演示實驗過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前職業(yè)高中物理實驗教學(xué)仍然很薄弱，而物理演示實驗具有形象真實、牛.動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名物理教師，在課堂上盡一切可能演示實驗過程，為學(xué)生展現(xiàn)豐宮多彩的物理現(xiàn)象和生活場景，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在《浮力》的實驗教學(xué)中，先讓學(xué)生自制學(xué)具一一一個水杯，幾塊形狀不相同的木塊，一塊鐵皮。在課堂教學(xué)中，教師利用演示實驗，調(diào)動學(xué)生的積極性，提出問題：同一物體分別放在水里、濃鹽水里，它露在液面上的體積相
3、同嗎？形狀不同的物體受到的浮力相同嗎？鐵皮放在水里，它一定會沉入水底嗎？等等。課堂提出問題，要求學(xué)生利用自制的學(xué)具進(jìn)行實驗，回答上面提出的問題。學(xué)生通過自己做實驗得出正確的結(jié)論。讓學(xué)生思考：生活中的浮力現(xiàn)象有哪些？浮力在生活中的運用？等問題。要求學(xué)生通過觀察生活或自己動手回答問題。這樣，通過演示實驗和自己動手做實驗的有機結(jié)合，學(xué)生既學(xué)到了物理知識，又培養(yǎng)了學(xué)生利用物理實驗解決實際問題的能力，這樣持之以恒地堅持實驗教學(xué)，相信職高物理實驗教學(xué)會上新臺階。二、轉(zhuǎn)變觀念教育是培養(yǎng)人的一種社會大行動，應(yīng)該要從家庭、學(xué)校、社會來統(tǒng)一考慮。我們不能把物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀單單的歸咎于物理教師，蘇實
4、不少教師是深知物理實驗的重要性，而i也曾經(jīng)設(shè)想或嘗試采用較好的教學(xué)方法，但迫于各方面的壓力，教學(xué)課吋上的限制，最后不得不放棄。因此要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念。要讓學(xué)校和教師，特別是社會上的人們認(rèn)識到教育不能追求暫吋的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學(xué)生在未來社會的作用與價值。教育不能帶有功利性，而要為社會培養(yǎng)真正的人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立了新觀念，觀念端正了，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實驗教學(xué)的實際需要，并在一定程度上對實驗教學(xué)改革給予保證。同時也只有讓學(xué)生、家長知道素質(zhì)教育的重要性，使他們從以前單單追求短期學(xué)生成績和升
5、學(xué)率的片面認(rèn)識中轉(zhuǎn)變過來。這樣才能給廣大物理教師一個廣闊的發(fā)揮才干的空間，使他們能自由地投身于物理實驗教學(xué)改革中去，充分發(fā)揮主觀能動性，在教學(xué)中大膽采用創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣得到各方面的大力支持，物理實驗教學(xué)的改革才能大步向前邁，才能改進(jìn)現(xiàn)狀。在物理實驗教學(xué)上，以教師為中心的教育觀，把物理實驗教學(xué)作為教師傳授知識、學(xué)生鞏固和理解知識的輔助教學(xué)手段。三、改革考試方法，加大實驗考核力度以前我們在物理考試中，在檢查學(xué)生實驗部份的掌握情況時，基本上只局限于書面考試，關(guān)于實驗?zāi)芰?、特別是實驗操作技能的考試很少，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生背實驗、紙上談實驗的狀況，實驗考核極不全面。職高物理實驗考試總體要求
6、是把考理論和考操作結(jié)合起來，全面反映學(xué)生實驗課的基本要求；不論哪類學(xué)生，考試的原則都是把考實驗和做實驗結(jié)合起來。考試成績由平時考核成績、理論考試成績、操作考試成績幾個部分組成。平吋考核內(nèi)容包括上課到位率、認(rèn)真程度、實驗報告的書寫等三個方面；理論考試可全面考查學(xué)生掌握實驗基礎(chǔ)知識的廣度與深度；方法是在期中、期末考試卷中加大實驗理論題的比例。操作考試是根據(jù)教學(xué)大綱的要求把實驗操作能力要達(dá)到的教學(xué)B標(biāo)加以分解，并按實驗內(nèi)容難易程度將考試分解為考基礎(chǔ)實驗，一般以大綱中規(guī)定必做的實驗為主，吋間一般安排在每學(xué)期期中、期末前兩個星期內(nèi)。四、探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探索，改革
7、不適應(yīng)新時期形勢的職高物理實驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)一探索一實驗一掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最人限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、
