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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里fluent計(jì)算分析報(bào)告 風(fēng)扇的分析 學(xué)號(hào)：20xx 班級(jí)：姓名：喻艷平 Gambit操作步驟 1.選擇分析軟件2.修改內(nèi)定值(Edit-Default)3.建立點(diǎn)→線→面→體積4.建立網(wǎng)格 5.定義邊界條件、流體或固體6.檢視格點(diǎn) 7.存檔離開(kāi)(savefileandexportmesh)運(yùn)行軟件 進(jìn)入軟件，將模型導(dǎo)入gambit 建立旋轉(zhuǎn)流體區(qū)Operation ↓ GEOMETRYCOMMANDBUTTON ↓
2、Geometry↓ VOLUMECOMMANDBUTTON ↓Volume ↓ CreateRealCylinder 建立管道部分Operation----GEOMETRYCOMMANDBUTTON---Geometry---VOLUMECOMMANDBUTTON ---Volume---CreateRealCylinder 最終圖形如下：時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我
3、們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 建立管道入進(jìn)口處： 建立管道出口處： 處理風(fēng)扇部分： 1.Volume3splitwithVolume22.Volume2subtractVolume1風(fēng)扇編號(hào)從內(nèi)到外依次為1、2、3。處理管道部分： 計(jì)算出來(lái)的圖 箱梁表面壓力分布 阻力報(bào)告 升力報(bào)告 彎矩 箱梁附近的壓強(qiáng)云圖 箱梁附近的速度云圖 箱梁附近速度矢量圖 -6°攻角跨中截面壓強(qiáng)等值線 一、前言 二、計(jì)算參數(shù)選擇 為合理地對(duì)本項(xiàng)目主體建筑的風(fēng)荷載分布狀況進(jìn)行分析，首先必須合理地選擇計(jì)算模型以及涉及風(fēng)荷載和CFD計(jì)算的
4、有關(guān)參數(shù)?！ 〗ㄖ镉?jì)算模型時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 本項(xiàng)目主體建筑可以大致分為東、西兩座塔樓和裙房三個(gè)部分。其中塔樓計(jì)算模型總高為米，裙房最高處高度約30米。為了確定建筑表面各部分的體型系數(shù)，計(jì)算模型如圖2所示?！ D2計(jì)算模型 計(jì)算中還考慮了周邊建筑的影響，以主體建筑為中心、半徑600m
5、范圍內(nèi)的周邊建筑在內(nèi)的計(jì)算模型見(jiàn)圖3?！ D3包含周邊建筑在內(nèi)的計(jì)算模型 與風(fēng)荷載有關(guān)的參數(shù) 1．基本風(fēng)壓、場(chǎng)地地貌 按甲方的要求，本項(xiàng)目按100年重現(xiàn)期計(jì)算。根據(jù)本項(xiàng)目對(duì)建筑場(chǎng)地按遠(yuǎn)場(chǎng)地貌分析的結(jié)果，在本項(xiàng)目計(jì)算的36個(gè)風(fēng)向的工況中，第100°、110°、120°、220°、230°等5個(gè)風(fēng)向按A類地貌計(jì)算，其余風(fēng)向按C類地貌計(jì)算?！ 「鶕?jù)我國(guó)《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》，上海地區(qū)100年重現(xiàn)期的基本風(fēng)壓w0應(yīng)取/m2，對(duì)應(yīng)的基本風(fēng)速v0為31m/s；與A類地貌對(duì)應(yīng)的地面粗糙度指數(shù)應(yīng)取為α=，對(duì)應(yīng)的梯度風(fēng)高度為300m；與C類地貌對(duì)應(yīng)的地面粗糙度指數(shù)應(yīng)取為α=，對(duì)應(yīng)的梯度風(fēng)高度為450m。
6、2．風(fēng)剖面 根據(jù)《規(guī)范》，A類和C類地貌的風(fēng)壓高度變化系數(shù)可按下式計(jì)算： zzzz0(2-1)10 與此對(duì)應(yīng)的平均風(fēng)速剖面為：2時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 zvzz0v0(2-2)10 其中，α按上面給出的值計(jì)算；z0為10m高度處的風(fēng)壓高度變化系數(shù)值。根據(jù)《規(guī)范》，與A類和C類地貌對(duì)應(yīng)
7、的z0值分別為和。 與CFD計(jì)算有關(guān)的參數(shù) 本項(xiàng)目計(jì)算所采用的計(jì)算方法為雷諾平均法；所采用的計(jì)算軟件為美國(guó)ANSYS公司的CFD軟件Fluent，硬件平臺(tái)為同濟(jì)大學(xué)航空航天與力學(xué)學(xué)院購(gòu)置的計(jì)算機(jī)工作站?！ ?．與Fluent計(jì)算有關(guān)的基本參數(shù)選取 (1)計(jì)算域尺度：X方向=，Y方向=，Z方向=。H為主體建筑的塔樓高度，本次計(jì)算取H=。建筑物計(jì)算模型位于距入口約為長(zhǎng)度處?！ ?2)入口邊界條件
