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1、英語教學(xué)中應(yīng)關(guān)注情感交流梁金梅江蘇省新沂市鐘吾中學(xué)英語教學(xué)是整個學(xué)校教育的一個組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何在搞好教學(xué)的同時(shí)，又培養(yǎng)出21世紀(jì)的合格人才；如何在輕松掌握知識的同時(shí)，乂能促進(jìn)學(xué)生和諧、全面發(fā)展。筆者認(rèn)為在英語教學(xué)中，教師不能忽視情感交流在課堂教學(xué)中的重要作用，否則就會影響到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注與學(xué)生的情感交流，掌握一些必要的情感施教方法。一、尊重和了解學(xué)生一一實(shí)行情感交流的前提課前要走進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)學(xué)生生活。有一種智慧叫“親近”，對于一個教師來說，比學(xué)識更
2、重要的在于能更好地為學(xué)生營造一種寬松愉悅的成K：環(huán)境。課前多了解學(xué)生，要鉆研如何更好地引入新知識，從自身和學(xué)生感興趣的話題入手。在平時(shí)教學(xué)中，我們常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生尊重老師，卻忽視了老師對學(xué)生的尊重。其實(shí)，每個學(xué)生都有各自豐富的內(nèi)心世界，他們都各自蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能。作為老師，我們應(yīng)該深入到學(xué)生中間，了解他們的興趣、愛好，關(guān)注他們的情感變化，傾聽他們的心聲和要求。教師不僅要做嚴(yán)師，還要做他們的朋友。我認(rèn)為，尊重學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，與學(xué)生建立平等合作的師生關(guān)系。在英語教學(xué)中，師生的關(guān)系不能僅僅是“命令與服從”的關(guān)系
3、，老師不應(yīng)該居高臨下，不能為了所謂的“師道尊嚴(yán)”與學(xué)生對立，爭面子。比如在我的課堂上，學(xué)生想發(fā)言，可以站起來就說，對于一些成績中等的學(xué)生剛開始不敢發(fā)言，慢慢也開始大膽站起來表演對話。在我的一次公開課上，平時(shí)很膽小，不敢大聲說話的一位女生居然主動站起來回答3次問題。課后，我即時(shí)找到她，并且表揚(yáng)她的巨大進(jìn)步，我看到她眼中流露出滿意而乂自信的眼神。我認(rèn)為，這也有利于創(chuàng)設(shè)一種“探究、合作、自主、互動”的教學(xué)氛圍。其次，教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的個體差異。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)每一個學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，各有各的特長，他們之間是存在差異的，是
4、有個性的。一方面教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教法，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生的各種智慧都盡可能得到發(fā)揮;另一方面，針對學(xué)生不同的學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)盡量讓每個學(xué)生都能在原有水平上有所提高。比如對于一些偏科的學(xué)生，有些學(xué)生數(shù)學(xué)特別好，但英語非常差，還有一些學(xué)生英語很好，但數(shù)學(xué)卻很差，對于這些學(xué)生，我盡量多與他們交流，告訴他們“你的數(shù)學(xué)相當(dāng)好，如果你努力，你的英語會學(xué)的更好?！弊屗麄円砸豢苾?yōu)勢帶動其他科0。利用“如果”進(jìn)行間接提醒，效果比較好?？傊?，對于學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會傾聽，提倡寬容。在師生的課堂語言交流過程中，學(xué)生不領(lǐng)悟的地方，教師應(yīng)該有耐心，不
5、輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，要充分信任學(xué)生，他們才會敞開心扉跟你說真話。對于學(xué)生犯了錯要管，但要講究藝術(shù)和策略，要避免對學(xué)生人格的侵犯。更不能態(tài)度粗暴挖苦諷刺學(xué)生，不能抓住學(xué)生的錯誤不放。因?yàn)榕u只是手段，育人才是根本0的。要對學(xué)生動之以情，曉之以理，以理服人，只要學(xué)生認(rèn)識到錯誤，應(yīng)該給予寬容。二、營造和諧的課堂氛圍實(shí)行情感教學(xué)的主渠道英語課堂教學(xué)是師生互動的交流過程，有效的交流取決于愉快、輕松、平等、合作的課堂氣氛。因此教師應(yīng)做到：首先，重視師生之間的情感交流，學(xué)會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師在課堂上應(yīng)該充滿熱情，以良好的情感
6、影響學(xué)生，縮短師生的情感距離。其次，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。教師應(yīng)該為每個學(xué)生營造一個能夠很好表現(xiàn)他們自己的活動氛圍，啟發(fā)學(xué)生積極主動參與交流。再次，老師還應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，不斷增加學(xué)生的成功體驗(yàn)。0前的學(xué)生，大多好強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，對外界的反砬特別敏感，很容易受到他人評價(jià)的影響。教師應(yīng)該充分利用英語中交流的這一手段，訓(xùn)練他們養(yǎng)成文明、禮貌、尊重他人的良好素質(zhì)，培養(yǎng)他們在人際交往中的健康心理。三、情感交流在教學(xué)中的促進(jìn)作用師生之間的情感交流可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用。我認(rèn)為，教師對英語教學(xué)，對學(xué)生付
7、出的越多，得到的冋報(bào)也就越多。實(shí)行情感交流對英語教學(xué)冇很人促進(jìn)作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.情感交流，有利于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康的人格的發(fā)展。教師和學(xué)生情感的交流，師生關(guān)系融洽會使教育活動釋放出具人的“潸能”，促使教與學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，端正學(xué)生的學(xué)〉」態(tài)度，以及形成學(xué)生健康的心理創(chuàng)造條件。2.情感交流，有利于讓學(xué)生從接受學(xué);＞」轉(zhuǎn)向探究式自主學(xué)目前，英語學(xué)習(xí)中存在一種普遍現(xiàn)象，就是，很多學(xué)生對英語不感興趣，學(xué)習(xí)往往是被動的、機(jī)械的。他們的學(xué)習(xí)是單方面的被動接受。所以如果老師能夠
8、通過情感交流，可以拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)4的熱情，逐漸由教師傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。3.情感交流，有利于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。教師對學(xué)閑難的學(xué)生以飽滿的熱情和真誠的關(guān)心予以感化，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”并“小題大做”，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，便會重塑他們的自信心和自尊心。在老師的積極情感力量感召下，學(xué)生便會表現(xiàn)出積極的學(xué)情緒。從而使“
