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1、關于高職院校學生就業(yè)的探討［摘要］針對關于高職院校學生就業(yè)的探討問題，介紹了高等職業(yè)學校學生的就業(yè)現(xiàn)狀，主要有高等職業(yè)學校學生對職業(yè)期望和職業(yè)定位問題、我國對高等職業(yè)學生的就業(yè)市場不規(guī)范、在高等職業(yè)教育中缺乏特色和高等職業(yè)教育的資金投入不足，探討了實現(xiàn)高等職業(yè)畢業(yè)生的合理就業(yè)對策，主要是對高等職業(yè)畢業(yè)生轉變思想認識、規(guī)范高等職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場、加強高等職業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)品牌特色和高等職業(yè)學校要加強“雙師型''師資隊伍建設提出建議。【關鍵詞】高職院校；學生就業(yè)；就業(yè)導向；教育特色引言改革開放以來，高等職業(yè)教育受到了極大的關注，近年來，隨著招生制度的改革和我國高中學生數(shù)量
2、的減少，入學率得到大幅度擴招，這一數(shù)量的增加包括高等職業(yè)學校學生數(shù)量的增加，因此，對于高等職業(yè)學校學生畢業(yè)生而臨著就業(yè)的選擇。據(jù)統(tǒng)計，2002年全國高校畢業(yè)生（包括?高等職業(yè)學校學生）達到145萬多人，2003年高校畢業(yè)生達到212萬多人，2004年高校畢業(yè)生達到280萬多人，2005年高校畢業(yè)生預計達到338萬多人。在增加的這些學生中絕犬部分是高等職業(yè)學校學生，己占全國高校畢業(yè)生總人數(shù)的50%以上。因此，如何引導高等職業(yè)學校學生的就業(yè)問題，如何加強高職教育在市場經濟的發(fā)展屮，如何培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的應用型人才，是兒代需要解決的問題，當錢，已成為制約高等職業(yè)學校發(fā)
3、展的一個非常重要的現(xiàn)實問題。1、高等職業(yè)學校學生的就業(yè)現(xiàn)狀1」高等職業(yè)學校學生對職業(yè)期槊和職業(yè)定位問題高等職業(yè)學校教育的培養(yǎng)目標，要適應市場經濟發(fā)展的需要，耍培養(yǎng)學成成為面向生產、建設、管理、服務第一線需要的實用人才，是他們能在企業(yè)中下得去、留得住、用得上的高技能人才，但這一理念卻不能被廣大高等職業(yè)畢業(yè)生的支持，有一部分高職畢業(yè)生由于受傳統(tǒng)觀念影響，即使在無奈屮選擇進了高職院校，但是在思想上也不愿意接受現(xiàn)實，不甘心學習應用技能。另一方面，由于高職生接受高職教育時支付了高額的教育成木，使他們在畢業(yè)吋更期望得到較高的冋報，但一般的工作現(xiàn)實使高職生在就業(yè)選擇中陷入困境。1
4、.2我國對高等職業(yè)學生的就業(yè)市場不規(guī)范首先，就是社會各界對高職生缺乏了解。長期以來，我國高等教育用-?種以學科為本的模式培養(yǎng)人才，將培養(yǎng)學生成為重理論、輕實踐視作正宗，而把高等職業(yè)教育視為“二等教育二也有一部分人認為“高職”就是“大?！保鲇械娜松踔琳J為“高職"就是“職高J其次，一些地方和企業(yè)不合理的人才戰(zhàn)略和盲目的“人才高消費'，現(xiàn)象比較嚴重。再者，國家產業(yè)結構調整，企業(yè)面臨轉軌改制的新問題，每年1100萬職工下崗，一些單位不可能接收大量的高職畢業(yè)生。另外，農村剩余勞動力向城鎮(zhèn)轉移的速度加快，對社會就業(yè)產生沖擊。以上幾個因素造成高職生就業(yè)的矛盾更加突出。1.3在高
5、等職業(yè)教育中缺乏特色近十幾年來，由于國家出臺“三改一補"和“三多一改”的新政策，使高等職業(yè)教育進入了大發(fā)展時期，至今還不能妥善處理好職業(yè)性與學術性之間的關系，出現(xiàn)了專業(yè)設置功利主義嚴重、低水平重復等現(xiàn)象，在處理規(guī)模、結構、質量、效益的關系上，不能堅持以質量為核心。沒冇協(xié)調好學歷教育與專業(yè)技術教育的關系，或將高職按普通高專模式進行教學，重視學科課程，而實踐實訓環(huán)節(jié)薄弱，職業(yè)教育特征淡化；或者按職業(yè)技術培訓式來進行高職教育，將專業(yè)技能和技術的運用和掌握作為教學的唯一，專業(yè)理論教學重視不夠，基礎文化課程開設嚴重不足。1.4高等職業(yè)教育的資金投入不足目前，高職生工科類就業(yè)率
6、普遍高于文科類就業(yè)率，如數(shù)控機床、汽車修理、檢測等專業(yè)的人才供不應求，但這些專業(yè)并未因此得到調整或更新，主要原因是經費投入不足。曲于設備不足，多數(shù)學校實訓時間不足一半，學生訓練缺乏真實的工作環(huán)境。2、實現(xiàn)高等職業(yè)畢業(yè)牛的合理就業(yè)對策2.1要對高等職業(yè)畢業(yè)生轉變思想認識根據(jù)國際經驗，當人均國民收入達到2000美元時，仍冇60%的勞動力從事笫一、二產業(yè)，第三產業(yè)只能容納4%左右的勞動力；目前我國人均收入1000美元，技工市場有35%的需求，卻只有5%的供應量。因此，整個社會要轉變思想認識，重視高職生作為應用性人才所發(fā)揮的作用。高職生自身也要轉變觀念。2.2規(guī)范高等職業(yè)畢
7、業(yè)生的就業(yè)市場首先，國家要建立就業(yè)市場公平競爭機制。一是公平選擇，要消除或限制權力、利益等因索參與就業(yè)市場的人才選擇；二是公平計酬，防止用人單位低成本使用人才。其次，規(guī)范就業(yè)中介行為，加強對就業(yè)中介組織的監(jiān)管，創(chuàng)造良好的就業(yè)市場環(huán)境，依法保障用人單位和高職生的合法權益。同吋，國家要加大對就業(yè)準入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度。勞動保障、人事和工商等部門要對違反規(guī)定、隨意招錄未經職業(yè)教育或培訓人員的用人單位給予處罰，同時，有關部門要完善職業(yè)資格標準體系和勞動準入制度。2.3加強高等職業(yè)畢業(yè)牛的專業(yè)品牌特色在高等職業(yè)教育中，耍把職業(yè)教育成為獲得職業(yè)資格的準入證明。高職學校對
