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1、談如何提升小學作文教學的有效性河北省廣宗縣李懷中心小學：肖英儒摘要：作文教學一直是語文教學的重點之一，同時也一直是語文教學的難點之一。教師們常常在作文教學方面花了大量時間和精力，學生也因為寫作文讓木屬于自己的許多快樂時間，悄悄溜走，但作文難、難作文還是師生一個共同的永恒話題。關(guān)鍵詞：小學語文作文教學有效教學在當前提倡素質(zhì)教育，深入進行課程改革的背景下，《義務(wù)教育語文課程標準》對小學語文作文教學提出了兵體的要求，即提倡自由表達、提倡想象作文，提倡表達個人的真實感受，書寫心靈,注重學生創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)的提高。筆者從多年的教學實踐出發(fā)，提出以下幾點提升小學語
2、文作文教學有效性的建議，拋磚引玉，以達到課程改革的真正目的。一、內(nèi)容開放1、命題求“寬”。習作以學生主體地位為突破口，拓寬學生習作空間，倡導學生個性的發(fā)展，讓學生自由命題，開拓思路，體驗自由作文的樂趣。教師要注意引導學生走出校園觀察生活、認識事物、積累素材。抓住學生心理感受，引導學生樂于表達，增強他們表達的信心和欲望，體驗在生活中習作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、、選材求“廣”。充分利用語文是重要的交際工具之特點，開展豐富多彩的綜合實踐活動，以活動為載體，拓寬習作的內(nèi)容，形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文、豐富習作內(nèi)容，提高寫作能力。3、形式求“
3、活”。在習作體裁上不拘一格，可以是寫人記事、寫景狀物的記敘文，也可以是發(fā)表某種意見，闡明某一觀點的議論文；可以是介紹、說明事物的說明文，也可以是簡單的應(yīng)用文等。二、揣摩古詩詞名句的寫作規(guī)律和技巧1、托物言志。“會當凌絕頂，一覽眾山小?！边@句詩出自杜甫大約二十五歲“游齊趙”吋寫的《望岳》。當時他襟懷浩蕩，眼界空闊。身在岳麓而神至岳巔，寫得有力如虎，遒勁峭拔。雖沒有“登峰造極”而泰山的真形已盡落眼底矣。表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠人的政治抱負。通過學習讓學生明白作中可以假托事物來抒發(fā)自己的志向和抱負，這對解決學生作文直白，缺
4、少含蓄之美的弊端是很有幫助的。2、寫景狀物。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！贝司鋵洗荷M行了形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪0的強烈印象。蘇中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。從中可以看出寫景的文章要抓住事物的特點，恰當?shù)剡M行選擇，抓住鮮明的色彩，可對比，也可反襯，從而烘托出景色的美。3、借景抒情。經(jīng)常告訴學生環(huán)境描寫是心情的寫照，借助景物可以抒發(fā)情感，然而學生自己操作起來，就是情歸情，物歸物。而古詩詞名句中卻冇許多借景抒情的名句，如“念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！边@是唐代
5、陳子昂的《登幽州臺歌》中的一句。陳子昂生活的武則天吋代，總的來說是朝氣蓬勃的，然”野無遺賢”從來就是假話。陳子昂第二逃命從軍邊塞吋，和主將建安王武攸宜意見不和，滿腔熱情和滿腹才華換來的只是無盡的壓抑和孤獨，就是在這樣的背景下，陳子昂登上了“古來征戰(zhàn)幾冋人”的幽州臺，百感交集，從而唱出了以上的千古絕響。4、敘事說理。“不識廬山真面0,只緣身在此山中”是蘇軾題寫在西林寺墻壁上的名句，是即景說理，談游山的體會。因為身在廬山之中，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而己，這必然帶冇片面性。它啟迪我們認識為人處事的一個哲理一一由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)
6、點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性;要認識事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風景。三、批改作文緊扣重點，讓學生收獲成功的喜悅批改學生作文是老師最感困惑的事情，最容易形成兩個“極端”，要么字、詞、句、篇、語、修、邏、文，面面?zhèn)樀?，教師實在感到力不從心，也難做到；要么只閱不批，只閱不改，寫上批閱日期了事，這兩種方式都不可取。筆者以為，批改作文必須緊扣指導重點進行。每次作文訓練都有一個訓練點，翻開學生作文，便可一目了然。對運用得法的學生，老師盡可在“眉批”欄中用簡短的語言予以肯定和贊許，在
7、“尾批”處予以總結(jié)性褒揚，在評定等級與分數(shù)吋盡可能往高處靠，讓學生切實感受到“我行”、“我能”！至于對運用不得法的作文大可不必求全責怪，因為訓練0標比較單一，一般學生稍加提示，便會明白，因而，只須予以巧妙的點撥與鼓勵，便可矯正4作的問題。至于綜合性的錯誤，如錯別字、典型病句等可用少量吋間集中加以解決。四、引導學生形成良好的學習習慣1、練字。俗語說，字如其人?？梢哉f，字書寫得好壞，對于作文的影響是直接的。為了提升作文水平，必須抓書寫。所以教師一定要引導學生形成良好的書寫習慣。2、摘抄，0的在于積累。俗語說，背書是寫作的基本功，是十分有道理的。巧婦難為無米之
8、炊，沒有平吋的積累，怎能有關(guān)鍵吋刻的文思泉涌呢？所以，養(yǎng)成平時不動筆墨不讀書的習
