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《激趣·國(guó)粹——小學(xué)音樂(lè)課京劇教學(xué)的實(shí)踐研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、激趣?國(guó)粹一一小學(xué)音樂(lè)課京劇教學(xué)的實(shí)踐研究（摘要）京劇是我們中華民族的傳統(tǒng)戲曲形式，現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教材中，也融入了這一形式，但是學(xué)牛對(duì)此了解甚少。作為一名普通的音樂(lè)教育工作者,該如何讓學(xué)牛對(duì)京劇學(xué)習(xí)產(chǎn)牛興趣？激發(fā)學(xué)牛的內(nèi)在動(dòng)力學(xué)習(xí)京??？這一系列問(wèn)題都成為了必須思考的內(nèi)容。根據(jù)自身的課堂實(shí)踐，筆者認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇的過(guò)程中，興趣的激發(fā)尤為重要，多樣化的教學(xué)實(shí)踐也成了教學(xué)的關(guān)鍵。（關(guān)鍵詞）京劇興趣實(shí)踐1問(wèn)題提出人音版教材第8冊(cè)《故鄉(xiāng)是北京》片段：（執(zhí)教：某青年教師）ffi：我們都知道，中國(guó)的首都在北京。下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌用什么形式來(lái)向人們講述北京的？
2、（播放音樂(lè)）牛：好難聽(tīng)！聲音那么尖！這是什么歌呀？師：其實(shí)你們聽(tīng)的這首歌是一首戲歌，里面融入了中國(guó)的京劇元素，所以聽(tīng)起來(lái)唱法有些不一樣……牛：一點(diǎn)也不好聽(tīng)……不喜歡……師：（無(wú)奈地?fù)u搖頭）……通過(guò)課堂實(shí)踐，大部分學(xué)生對(duì)京劇了解甚少，學(xué)習(xí)興趣不高、甚至沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。他們覺(jué)得京劇是老一輩人感興趣的東西，和自己相距甚遠(yuǎn)。因此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，來(lái)引發(fā)、調(diào)動(dòng)兒童的各種感官，激發(fā)他們產(chǎn)牛對(duì)京劇學(xué)習(xí)的興趣。2理論依據(jù)支持依據(jù)一：京劇是藝術(shù)，學(xué)習(xí)前提是興趣。童第周說(shuō)的好：“對(duì)工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折，才能頑強(qiáng)攻克，百折不回?！本﹦?duì)音樂(lè)老師
3、來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)，遇到難題決不能退縮。但是對(duì)學(xué)牛來(lái)說(shuō)不能成為他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而是一種享受。支持依據(jù)二：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”。這是音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基的名言。我們?cè)诮虒W(xué)戲曲吋不僅要從咅樂(lè)入手，欣賞、學(xué)唱等，還要注重學(xué)生喜好與否，因?yàn)楹闷媸莾和奶煨裕d趣是最好的老師。3教法實(shí)踐3.1結(jié)合流行元素。現(xiàn)在掀起了一股熱潮，京劇和流行咅樂(lè)的結(jié)晶“流行京劇”受到了大眾的喜歡。有些人聽(tīng)了一些流行和京劇結(jié)合的歌曲后漸漸迷戀上了京劇。孩子也是一樣，所以從京劇韻味的流行曲入手，也許會(huì)有想象不到的驚喜。初次接觸京劇，大多數(shù)的孩子難
4、以接受，對(duì)京劇不了解。筆者運(yùn)用學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的流行京劇元素對(duì)兒童進(jìn)行激勵(lì)，輔助其產(chǎn)生了解及學(xué)習(xí)京劇的興趣。案例1：第十冊(cè)一一聆聽(tīng)《京調(diào)》（課前導(dǎo)入）師：今天，老師給你們帶來(lái)一首非常'棒的流行音樂(lè)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜演唱者是誰(shuí)？有同學(xué)知道歌名嗎？（播放周杰倫《霍元甲》）生：（大叫）《霍元甲》，我聽(tīng)過(guò)，很好聽(tīng)的。師：這首歌和以前的歌有什么不一樣嗎？生：感覺(jué)變了味道，好像是戲曲類(lèi)的吧。（學(xué)生模糊冋答）師：趁熱打鐵接著播放少兒頻道的動(dòng)畫(huà)片《神廚小福貴》的片尾曲。這下全班炸開(kāi)了鍋。因?yàn)檫@是學(xué)生每天必看的知咅節(jié)目。選擇《神廚小福貴》的片尾曲做導(dǎo)入的一部分，學(xué)生的興
5、趣一下子提高了許多。3.2啟發(fā)學(xué)生思維。在京劇教學(xué)中雖然有些學(xué)生對(duì)京劇有一些了解，但是畢竟還是了解有所限，其至還有些是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生有全面、正確地認(rèn)識(shí)京劇，筆者有意在教學(xué)中加入了這樣的一些安排。案例2：第十冊(cè)《我是中國(guó)人》。2008年北京奧運(yùn)會(huì)學(xué)生記憶猶新，于是我首先讓學(xué)生冋顧29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式京劇表演的片段。師：你們知道這一片段表現(xiàn)的是我們中國(guó)什么傳統(tǒng)文化？生：爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“京劇?！睂W(xué)生思維一下就得到了啟發(fā)。師：直接播放一些有京劇的奧運(yùn)宣傳片，聽(tīng)學(xué)生耳熟能詳?shù)膴W運(yùn)宣傳歌曲《北京歡迎您》。生：主動(dòng)跟著歌曲一起演唱起來(lái)。師：讓學(xué)生感受歌曲中那一
6、聲京劇“念白”，并且學(xué)唱。在此基礎(chǔ)上老師再總結(jié)京劇是中國(guó)國(guó)粹，作為一名中國(guó)人，應(yīng)該要了解京劇、會(huì)唱京劇，自然地把學(xué)生引入到新課《我是中國(guó)人》中。3.3渲染音樂(lè)情境。京劇是一門(mén)形象藝術(shù)，教學(xué)吋精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美教育的情境，通過(guò)音樂(lè)自身的魅力喚醒學(xué)生的情感和共鳴，使之在愉快的氣氛中自愿接受咅樂(lè)美的陶冶。案例3：第十冊(cè)第6課與軸軸》師：（播放下載視頻）剛剛視頻當(dāng)中播放的是一段什么畫(huà)面？生：斗蟲(chóng)曲蟲(chóng)曲兒!太好玩了！師：你們覺(jué)得有趣在哪里？生：很有趣，很生動(dòng)，好象在打架，誰(shuí)也不讓誰(shuí)……！師：想不想聽(tīng)聽(tīng)小朋友怎么用京劇來(lái)表現(xiàn)!W1W斗！的？生：想！（異口同聲）師：
7、播放自制動(dòng)畫(huà)《蟲(chóng)曲蟲(chóng)曲斗嶋職,邊播放音樂(lè)《!?!?和蟲(chóng)融曲》生：認(rèn)真欣賞和聆聽(tīng)。（吋不吋發(fā)岀笑聲）師：跟著老師來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎？生：好！通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生很直觀地感受到了這首京劇咅樂(lè)的形象。為后面的歌曲教學(xué)作了很好的鋪墊。從興趣出發(fā)，與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，挖掘?qū)W生的潛能，活躍課堂氣氛，才能使京劇這門(mén)古老的藝術(shù)深槓于學(xué)生心中，才能把國(guó)粹藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。我們的國(guó)粹這顆耀眼的明星，將永遠(yuǎn)閃耀在世界文化的璀璨星空中,古老的京劇藝術(shù)將根深葉茂，日久常新。參考文獻(xiàn)1徐沛?京劇常識(shí)手冊(cè)[J]?中國(guó)戲曲出版社，20032李昕?音樂(lè)研究[J]?北京出版社作者單位：杭州
8、市省府路小學(xué)
