淺論張愛玲及其作品悲劇意識(shí)

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1、中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育漢語言專業(yè)畢業(yè)論文淺談《雷雨》的戲劇藝術(shù)姓　　名：王素娟學(xué)　　校：平頂山電大學(xué)　　號(hào)：081120214指導(dǎo)教師：呂憶蘭定稿日期：200912307目錄摘要...............................................…………2《雷雨》作者簡(jiǎn)介...................................…………2一、《雷雨》的劇情結(jié)構(gòu)合理..........................…………3二、《雷雨》的矛盾沖突尖銳獨(dú)特.......................…………3三、塑造鮮明復(fù)雜的戲劇人物

2、.........................4四、富有特色的戲劇語言.............................5五、戲劇的詩意特征.................................6六、結(jié)語...........................................7參考文獻(xiàn)...........................................77淺談《雷雨》的藝術(shù)特色王素娟200912摘要：《雷雨》是中國現(xiàn)代話劇史上的優(yōu)秀作品,具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，是杰出的劇作家曹禹的代表作。以其精巧的藝術(shù)構(gòu)思、鮮明的人物形象及深刻的內(nèi)容,贏得了

3、廣大觀眾的強(qiáng)烈喜愛。本文從三方面淺談《雷雨》戲劇的藝術(shù)特色：一、《雷雨》的劇情結(jié)構(gòu)合理；二、《雷雨》的矛盾沖突尖銳獨(dú)特；三、塑造鮮明復(fù)雜的戲劇人物；四、富有特色的戲劇語言；五、戲劇的詩意特征。關(guān)鍵詞：《雷雨》戲劇藝術(shù)悲劇美矛盾沖突人物形象曹禺原名萬家寶，湖北潛江人，1910年出生于一個(gè)生活富裕的封建官僚家庭，耳聞目睹了封建家庭的罪惡，童年時(shí)期，曹禺在私塾念書，接受典型的封建傳統(tǒng)教育。1922年秋，曹禺考進(jìn)了天津南開中學(xué)，1928年升入南開大學(xué)，1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在大學(xué)里，他廣泛閱讀了中國唐宋傳奇和元明清戲劇以及《史記》等名著；同時(shí)他還大量接觸了希臘三大悲劇家，他喜歡艾斯庫勒斯

4、的雄偉渾厚，欣賞歐里疪得斯觀察現(xiàn)實(shí)的本領(lǐng)及寫實(shí)主義手法，贊賞尤金－奧尼爾的戲劇技巧。其他如莎士比亞、易卜生、契訶夫等人的戲劇他都同樣喜歡并深受他們的影響。在外國戲劇大師們的戲劇世界里，他看到了另外一個(gè)天地，知道什么是值得借鑒的東西。他博采眾長(zhǎng)，不斷豐富自己的創(chuàng)作，逐漸形成獨(dú)特的創(chuàng)作個(gè)性和藝術(shù)風(fēng)格。曹禺15歲開始參加話劇演出，23歲開始發(fā)表話劇作品。他的出現(xiàn)是中國話劇史上的一大轉(zhuǎn)折，是中國話劇走向世界的一個(gè)起點(diǎn)。曹禺自己表示話劇應(yīng)“擁有廣大的觀眾而揭示出來的又不失人生真相的本來面目”，他把話劇運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展的基本前提同現(xiàn)實(shí)主義的根本原則結(jié)合起來。這使曹禺的話劇有了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，擁有了社會(huì)多個(gè)層

5、面的話劇原型，同時(shí)也就擁有了多階層的觀眾，進(jìn)而在人們心目中擁有了曹禺話劇的根基。曹禺話劇的寫實(shí)性，必然決定了其作品中人物的社會(huì)階級(jí)性，即曹禺話劇中不同人物在現(xiàn)實(shí)生活的不同階級(jí)地位，以及這種階級(jí)地位的不同，反映在作品中的不同人物的性格、階級(jí)立場(chǎng)、階級(jí)矛盾。1933年寫成，1934年發(fā)表的《雷雨》引起國內(nèi)外觀眾和評(píng)論界的強(qiáng)烈反響，博得好評(píng)，成為30年度劇壇上的一朵奇花?！独子辍肥恰拔逅摹币院蟪霈F(xiàn)的第一部多幕劇，也是曹禺成名之作，它以“五四”前后的中國社會(huì)為背景描寫了一個(gè)帶有濃厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的悲劇。劇中錯(cuò)綜復(fù)雜的周魯兩家的血緣或親屬的關(guān)系和矛盾，構(gòu)成全劇發(fā)展的幾條線索，把矛盾沖突推向高潮，

6、顯示了作者卓越的藝術(shù)才華和劇作感人的藝術(shù)魅力。曹禺劇作的藝術(shù)水平較高，作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、完整；對(duì)話凝煉、有力；人物生動(dòng)、形象；劇情跌宕、緊張，在我國戲劇的發(fā)展史上，有積極的影響。戲劇，是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。戲劇文學(xué)即劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。戲劇文學(xué)為符合舞臺(tái)藝術(shù)的要求，就必須具有自己的特點(diǎn)，現(xiàn)就《雷雨》這一劇作談?wù)勊膽騽∷囆g(shù)。交織、發(fā)展和結(jié)局。一、《雷雨》的劇情結(jié)構(gòu)合理7戲劇劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循時(shí)間和空間高度集中的原則，篇幅不能過長(zhǎng)，人物不能過多，戲劇情節(jié)必須在高度集中的場(chǎng)面和場(chǎng)

7、景中展開?！独子辍窌r(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)三十年，但劇情卻濃縮在不到24小時(shí)內(nèi)，周魯兩家八個(gè)人物復(fù)雜的血緣親子關(guān)系和矛盾，作者用幾條線索把他們連串起來。周公館近年來發(fā)生的事情一開始便在魯貴和四鳳的談話中作了交代。差不多所有的人物都在第一幕里見了面。接下來，周萍準(zhǔn)備出走，魯侍萍的到來，矛盾不斷激化，波瀾起伏，扣人心弦。當(dāng)蘩漪跟蹤周萍來到杏花巷十號(hào)魯家，發(fā)現(xiàn)周萍與四鳳幽會(huì)，反扣了窗戶，回到家里，把周樸園請(qǐng)出來，當(dāng)眾數(shù)落周樸園