黃山奇松教案

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1、黃山奇松教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、會(huì)寫本課六個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。4、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。5、了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。（二）過程與方法1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。2、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、想象，用各種方式激起學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。3、為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動(dòng)中可將看

2、圖、看書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，提高學(xué)生的審美能力。2、從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。四、設(shè)計(jì)理念：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心

3、靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。五、教學(xué)方法：放手讓學(xué)生朗讀課文，在朗讀中感受黃山奇松的奇特，并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過教師的牽引指導(dǎo)、學(xué)生的反復(fù)朗讀和交流討論，把握課文的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，走進(jìn)主題1、出示圖片2、剛才同學(xué)們欣賞到的就是黃山的美景。（1）你對(duì)黃山有多少了解？（學(xué)生回答）（2）徐霞客曾說過，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，今天，就讓我們走進(jìn)黃山，走近黃山奇松，感覺黃山奇松的無窮魅力。3、齊讀課題。過渡：如果用一個(gè)字來概述黃山松的印象，你會(huì)

4、選擇哪個(gè)字？奇？二、自主合作，研讀文本：41、讀一讀：品讀有關(guān)的句子。找一找：找能體現(xiàn)黃山松“奇”的關(guān)鍵詞。談一談：結(jié)合體現(xiàn)“奇”的關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱睦斫?。記一記：傾聽同學(xué)的發(fā)言，完善自己的成果。小組自主合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)、督促，及時(shí)捕捉有價(jià)值的問題。過渡：觀賞黃山奇松的最佳地點(diǎn)是哪里？徐霞客“黃山絕勝處”。絕的解釋三、走進(jìn)“迎客松”，抓住關(guān)鍵詞，品味語(yǔ)言。這是一棵（）的迎客松。這是一棵（）的迎客松。這是一棵（）的迎客松。這是一棵（）的迎客松這是一棵（）的迎客松。1、突出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生談感受。①“姿態(tài)優(yōu)美”：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“它

5、有一叢青翠的枝干斜伸出去”；②“枝干遒勁”：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)的結(jié)實(shí)，雄健有力；③“飽經(jīng)風(fēng)霜”：引導(dǎo)學(xué)生想象“迎客松”800多年可能經(jīng)歷了多少磨難和體味生長(zhǎng)的艱難：狂風(fēng)吹，暴雨澆，雷電劈，驕陽(yáng)烤，積雪蓋，令人稱奇；④“郁郁蒼蒼”：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)洋溢的生命的活力；⑤“充滿生機(jī)”：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“迎客松”充滿生機(jī)。師小結(jié)：生長(zhǎng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過活等。下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲

6、取的營(yíng)養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來暑往。正如課文所說它飽經(jīng)風(fēng)霜，它頑強(qiáng)地活下來了，還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，創(chuàng)造了生命的奇跡。（2）理解的基礎(chǔ)上，將這些詞送回文中，有感情的朗讀。四、小組合作學(xué)習(xí)：1、站在玉屏樓前還可以看到哪些奇松？任選其一研討。2、讀第二自然段，分別找出描寫奇松的句子讀一讀。3、這些奇松有什么特點(diǎn)？用品味關(guān)鍵詞的方法感悟“奇”在哪里？小組自主合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)、督促，及時(shí)捕捉有價(jià)值的問題。①“巨人”：陪客松的粗大。②“綠”：陪客松的生命力。③“天然”：一是天然長(zhǎng)成和人

7、工雕琢的區(qū)別，生存的環(huán)境的艱辛。④“蟠曲“：枝干曲折環(huán)繞，體現(xiàn)“姿態(tài)奇特”。⑤“姿態(tài)奇特”：蟠曲天然盆景4五、誦讀感悟：過渡：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松??！相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們一起感受黃山奇松的神奇魅力。1、全班齊讀。2、小組合作學(xué)習(xí)：文章對(duì)于“迎客松”、“陪客松”、“送客松”的描寫有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？抓住三大奇松的名字特點(diǎn)，運(yùn)用比喻的修辭方法，在描

8、述之后展開聯(lián)想。迎客松詳細(xì)，陪客和送客簡(jiǎn)略。作者沒有平均用力，而是詳略得當(dāng)?shù)叵蛭覀冋宫F(xiàn)了三大名松。平時(shí)我們?cè)谧魑漠?dāng)中，要描寫幾樣?xùn)|西或者幾件事情的時(shí)候，就要注意詳略得當(dāng)?shù)貋砻鑼憽?、背誦積累：我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深