長(zhǎng)城和運(yùn)河教案

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1、三下第一單元課題1長(zhǎng)城和運(yùn)河第1教時(shí)總第個(gè)教案課型：新授課聚南小學(xué)顧小雙設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.初讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。3.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)初讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板、圖片【先學(xué)提綱】一．字詞我會(huì)學(xué)1.生字讀一讀：（1）讀讀“綠色通道”和田字格中的生字，把容易讀錯(cuò)的圈起來(lái)多讀幾遍。（2）讀讀課文后第三部分的詞語(yǔ)。2.字形辨一辨：架(）駛()壯(

2、)駕()使()狀()棉()普()綿()譜(）二．課文我會(huì)讀1.先讀課文，至少讀三遍，把課文讀通讀順，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。2.再讀課文，想一想：哪一節(jié)描寫贊美長(zhǎng)城？哪一節(jié)描寫贊美運(yùn)河？.對(duì)于萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河這兩大世界奇跡，學(xué)生雖然有所耳聞，但近距離的接觸、了解并不多。教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知我們中華民族上下五千年，有著光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。我們的祖先勤勞勇敢，用自己的聰明才智創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)人間奇跡。如萬(wàn)里長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河、金碧輝煌的故宮等等。今天就讓我們走近壯麗雄

3、偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城和氣勢(shì)磅礴的京杭大運(yùn)河，近距離地感受長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄奇?！　“鍟?shū)：1?長(zhǎng)城和運(yùn)河齊讀課題二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）交流反饋，檢查預(yù)習(xí)1.小黑板出示：1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.師述目標(biāo)想要順利閱讀課文,我們先要過(guò)好生字關(guān)，學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.檢測(cè)字詞（出示詞語(yǔ)）課前我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下。曲折創(chuàng)造綢帶（“折、創(chuàng)、綢”是翹舌音）蜿蜒詩(shī)篇（“篇、蜒”是前鼻音。）民族杭州（“族”是平舌音，“杭”是后鼻音）嘉峪關(guān)譜寫

4、駕駛連綿起伏奇異不朽(1)正音指名讀第一行的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你在朗讀時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。同法檢測(cè)第二、第三行的詞語(yǔ)。開(kāi)一列小火車讀第四行的詞語(yǔ)。課文當(dāng)中的詞語(yǔ)一定要讀正確，讀流利！齊讀。(2)辨形字音都讀準(zhǔn)了，你覺(jué)得哪個(gè)字特別難寫？我們來(lái)交流一下。誰(shuí)愿意幫幫他？（1）說(shuō)說(shuō)“族”的筆順（2）比一比：駕—架蜒—蜓篇—偏折—析說(shuō)說(shuō)你是怎么辨別它們的？（指導(dǎo)從字形上比較）3．指導(dǎo)書(shū)寫（1）你覺(jué)得哪個(gè)字難寫？生觀察田字格的生字，說(shuō)一說(shuō)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面字：師范寫：“蜒、譜”，這兩個(gè)字要寫得緊湊。（3）

5、生描紅。（二）順讀課文1.師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開(kāi)始了，可是誰(shuí)來(lái)駕駛飛機(jī)呢？（出示：駕駛；個(gè)別讀）倘若誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)，飛機(jī)就由誰(shuí)來(lái)駕駛?！　≌?qǐng)找到相同點(diǎn)的兩個(gè)學(xué)生分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊找：長(zhǎng)城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么?！　〕鍪揪渥樱合窬摭埓┬性诖蟮?，連綿起伏，曲折蜿蜒　　像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊　　個(gè)別讀，引讀2．指導(dǎo)讀好句子：我/駕駛著飛機(jī)/航行在/祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)/奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前。是誰(shuí)/創(chuàng)造了/這人間奇跡？是我們/中

6、華民族的/祖先?！?．齊讀課文。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.齊讀課文，讀讀想想，詩(shī)歌哪一節(jié)描寫贊頌了長(zhǎng)城，哪一節(jié)描寫贊頌了運(yùn)河？詩(shī)歌的兩部分都圍繞哪個(gè)詞來(lái)描寫和贊美長(zhǎng)城和運(yùn)河的？2.學(xué)生讀后討論（板書(shū)：奇跡）四、精選課文一部分，品讀感悟?qū)W習(xí)對(duì)“長(zhǎng)城”的描寫。1、圖文結(jié)合，形象感悟。（1）出示長(zhǎng)城圖，欣賞長(zhǎng)城奇景，用自己的話說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城是怎樣的？（2）出示第一部分，學(xué)生反復(fù)朗讀。a.作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？b.“一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前”應(yīng)該怎樣讀，指導(dǎo)讀出驚喜之情。c.作者看到了什

7、么奇異的景象呢？學(xué)生自由朗讀，找出相關(guān)句子。此時(shí)的長(zhǎng)城給你留下了什么印象？（像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍。）d.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆?(不朽)五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1．抄寫詞語(yǔ)2．選字填空架架罵（）駛書(shū)（）責(zé)（）蜓延蜒蜻（）蜿（）拖（）篇遍偏（）旁詩(shī)（）（）地3.《補(bǔ)充習(xí)題》一、二部分教學(xué)反思：三下第一單元課題1長(zhǎng)城和運(yùn)河第2教時(shí)總第個(gè)教案課型：新授課聚南小學(xué)顧小雙設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌。2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)及相關(guān)資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

8、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)及相關(guān)資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體、先學(xué)提綱【先學(xué)提綱】1.背一背：有感情地朗讀課文，爭(zhēng)取能熟讀成誦。2.找一找：在地圖上找一找長(zhǎng)城和運(yùn)河，體會(huì)長(zhǎng)城的綿延萬(wàn)里和運(yùn)河的壯觀奇麗。3寫一寫：觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城或運(yùn)河的圖片寫一段話，可以適當(dāng)加入課外搜集的相關(guān)資料。4.查一查：我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？搜集