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1、.研究的目的和意義2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用?！卑殡S著高等教育改革創(chuàng)新的不斷推進，時代賦予了大學生社會實踐以新的意義和新的內涵，本文的研究主要是以基于加強高校思想政治教育與管理，提高大學生綜合素質為出發(fā)點，總結其時代特點和典型經驗，進而運用理論與實踐相結合的方法，有針對性地提出改進工作的對策和建
2、議，促進高校大學生社會實踐的健康發(fā)展。因此，對這一問題的研究與探索具有重要的理論與現(xiàn)實意義。理論意義大學生社會實踐是為中國特色社會主義建設培養(yǎng)人才的重要途徑。新中國成立以來，黨和政府多次頒布指導大學生社會實踐的文件，促進大學生積極參與到社會實踐活動中，磨練意志，增長才干，切實提高大學生的創(chuàng)造能力等，為今后走上社會、成就事業(yè)打下堅實的基礎。大學生社會實踐改變了傳統(tǒng)的教育理念和思想，將課堂教育教學活動延伸到實際生活中，為教育教學活動開辟了更廣泛的空間，改變了多年來政治思想教育“你說我聽”的模式，促進了
3、教育理念的庚ixng，提高了教育的實效性。可見，大學生社會實踐已經是中國高等教育的重要組成部分，它已經從最初的一種“學生活動”逐步演變發(fā)展為各級各類教育不可缺少的“教育活動”，從局限于“對學生進行思想政治教育的一種方式”擴展到多個學科領域并取得共識。不論是在其理論內涵、形式、類型、特點等方面都已日趨成熟。特別是它在高等教育中發(fā)揮的作用越來越得到社會的認同。因此，對大學生社會實踐展開研究，探討其在人才培養(yǎng)中的重要作用，對促進高等教育的改革發(fā)展，拓展思想政治教育方法途徑等方面具有較好的理論價值?，F(xiàn)實意
4、義首先，任何教育活動都要為個體的主動性發(fā)揮提供現(xiàn)實基礎，只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的功能。與其計劃有組織且規(guī)范化的課堂教學相比，社會實踐為大學生提供了更感性、更實在、更具體的教育環(huán)境。在這種環(huán)境中，不僅書本上的理論和知識得到了驗證，強化了學生的學習效果，而且還從不同方面啟發(fā)了學生的思維，調動了學生學習的主動性和積極性，所以社會實踐被稱為“第二課堂”。任何活動都是主體的活動，反映著主體的愿望、需要、興趣所在。而人的主體性正是主體在對象性的活動中形成和發(fā)展的。社會實踐的主體是學生，學生正是在各種各樣的
5、活動中逐漸確立了自我學習的主體性，進而為終生學習奠定了重要的基礎。當今社會發(fā)展迅速，知識更新速度極快，新鮮事物層出不窮，要跟上時代發(fā)展的步伐，在社會中實現(xiàn)人生價值，學會在實踐中學習，在學習中成長至關重要。大學生社會實踐無疑在提高學生主體意識，培養(yǎng)終生學習理念，加快其社會化進程等諸多方面具有非常重要的現(xiàn)實意義。其次，對不斷改進和發(fā)展大學生社會實踐活動具有非常重要的現(xiàn)實意義。大學生社會實踐的意義和效果雖然在高校和社會上已經形成了共識，但是由于在各高校的發(fā)展水平不同，環(huán)境不同，特色不同，所以，大學生社會
6、實踐活動開展的情況也有很大的差異。在領導機制、組織結構、教育理念、制度建設以及方式途徑等諸多方面存在著各種各樣的問題。本項研究為了更具客觀性和真實性，筆者先后從國內17所高校進行了調研，并采用了比較分析的方法對問題進行分析研究，總結出一些具有特色又有良好效果的方法，是研究更具借鑒意義，為推動大學生社會實踐的進一步發(fā)展提供現(xiàn)實依據。國內外研究現(xiàn)狀國內研究現(xiàn)狀-..目前國內對大學生社會實踐進行研究的主要是思想政治教育學科和從事高校學生管理的人員，其研究的重要主要集中在以下幾個方面：第一，對大學生社會實
7、踐內容的研究。國內高校的大學生社會實踐活動概括起來主要包括教學計劃內的社會實踐活動和教學計劃外的社會實踐活動。其中，教學計劃內的社會實踐活動主要包括軍事訓練、交流參觀、畢業(yè)實習和教學過程中的必要實踐環(huán)節(jié)等。教學計劃外的社會實踐活動依據各高校開始實踐活動的宗旨不同，主要包括社會調查、志愿者服務、文藝演出和勤工助學等。針對社會實踐內容的研究，國內很多研究者就某一實踐活動進行深入研究，分析其實踐效果并進行推廣。第二，對大學生社會實踐形式的研究。大學生社會實踐主要實行統(tǒng)分結合的實踐形式，國內研究者認為高校
8、組織統(tǒng)一開展的大學生社會實踐活動，其規(guī)模較大、組織結構較全面、接觸社會面較廣泛、活動內容較多、學生能力鍛煉比較充分，因此深受學生的歡迎。然而高校組織開展的實踐活動參與人數(shù)有限，很多學生沒有參與其中，因此高校對校內各種社團活動進行監(jiān)控，把社會實踐活動主動權分散到各個社團，社團成員本著自愿的原則參與其中，因此開展的各項社會實踐活動比較適合學生們的需求，學生參與的積極性高，獨立操作性較強。第三，對大學生社會實踐中存在的問題與對策進行分析與研究。這類研究具有時間上的局限性，只能針對某一時期
