對(duì)于“高考”的淺談

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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里對(duì)于“高考”的淺談　　淺談“高考”　　高考一把辛酸淚，幾家歡喜幾家愁。XX年的高考序幕逐漸接近了尾聲，昨夜還在挑燈夜戰(zhàn)、伏案苦讀的莘莘學(xué)子，今日彼此早已各有千秋、紅白分明。驚嘆道：“群雄逐鹿，險(xiǎn)象迭生，誰主浮沉？”填報(bào)志愿的響亮號(hào)角聲迅速拉響了鳴笛，到處一片人聲鼎沸、議論紛紛的混亂場(chǎng)面?！　≡诖宋彝蝗幌肫鹄钯R的《雁門太守行》中一句詩(shī)句，形容此情此景再貼切不過了，‘角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。’雖未戰(zhàn)更甚戰(zhàn)，只是刀光劍影

2、、血肉模糊的慘狀未提上紙面明說罷了，究竟有多苦多無味，也只有親身經(jīng)歷過高三的學(xué)子內(nèi)心知曉罷了。隨著今年眾說紛紜、神秘莫測(cè)的高考分?jǐn)?shù)線逐漸揭開神秘面紗，‘十年寒窗磨一劍，今朝出鞘試鋒芒’的終極誓言也得以兌現(xiàn)，失而復(fù)得的狂喜淹沒在人聲嘈雜中，由此我想到了范進(jìn)中舉中的一幕畫面：“看了一遍，又念一遍”，知道自己真的“中了”，竟歡喜得發(fā)了瘋，拍手大笑，滿街飛跑，弄得披頭散發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉一只，口里狂念：“中了”。時(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步

3、!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　看到這里我不禁忍俊不禁，拍案叫絕。深受科舉制度荼害的八股取士選拔人才的方式，選拔出來的文人竟如此迂腐、病態(tài)和畸形。從古至今，歷朝歷代不乏以考試模式選拔人才，可是一探究竟，究竟是制度選拔了人才還是人才纂改了制度？制度本來是為朝代服務(wù)的，可是現(xiàn)在卻成了用制度來烘托朝代，聽起來甚荒唐，可笑?！　∮靡环N辯證的思維模式來看待如今的高考制度，突然會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越不知它意欲何為？人才擴(kuò)招，流水式管理教學(xué)，代理式課堂，雙向式奔波，關(guān)系式

4、政權(quán)，混亂式課堂…當(dāng)今世界的主旋律是以創(chuàng)新為宗旨，以發(fā)展為前提，以科技為動(dòng)力，以人才來興國(guó)，然而如果認(rèn)真斟酌國(guó)之社稷，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)不勝數(shù)的貓膩?！　∥乙恢闭J(rèn)為當(dāng)今的人才選拔方式是‘新式’的科舉制度，所謂‘新’，因?yàn)樗x予了人們更多的‘人權(quán)’和選擇權(quán)，但終究逃不過歷史的牢籠枷鎖和思想的固化，美名其曰的換一種稱呼罷了，但唯一美中不足的是依舊走進(jìn)了死胡同，比如大學(xué)擴(kuò)招來說，先不談擴(kuò)招后人才質(zhì)量的下降和就業(yè)壓力的逐步攀升，就以公平二字來論，真的是一根桿秤無傾斜嗎？別說我睜眼說瞎話，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)一下自擴(kuò)招后誰的福利最大？官二代，富二代……可能你會(huì)不信服，認(rèn)為我說的毫無根據(jù)可言。時(shí)間如白駒過

5、隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　官二代，富二代為何會(huì)因擴(kuò)招而進(jìn)大學(xué)？動(dòng)機(jī)又是什么？真正代表廣大老百姓的大眾群體擴(kuò)招后又進(jìn)的什么大學(xué)？他們畢業(yè)后就真的因?yàn)閿U(kuò)招而受益了嗎？鹿死誰手，各見分曉。還有就拿如今的高考題型來說吧，高考作文是當(dāng)今熱議的一個(gè)話題，高考考場(chǎng)上禁止寫詩(shī)歌來表達(dá)情感，已經(jīng)是高三學(xué)子

6、在邁入考場(chǎng)前被語(yǔ)文老師千叮萬囑嘮叨過的一個(gè)敏感話題，詩(shī)歌是心靈的一扇窗戶，它不僅陶冶情操、凈化心靈，而且也是中華民族五千年文化精粹的頂級(jí)代表?！　』蛟S你會(huì)說詩(shī)歌形式多樣，詩(shī)歌的秉性也決定了它很難有標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)方式。詩(shī)歌確實(shí)不能成為選拔人才的通用標(biāo)準(zhǔn)。但既然詩(shī)寫得好也是一種才能，那么就應(yīng)該同樣有資格參與爭(zhēng)奪教育資源的競(jìng)爭(zhēng)。既然社會(huì)需要詩(shī)人，而高等教育也能夠培養(yǎng)詩(shī)人，那么，寫詩(shī)上大學(xué)也是理所當(dāng)然、無可反駁的一種理由?！　∨c其說詩(shī)歌評(píng)分難以抉擇，不如說中國(guó)教育制度本質(zhì)上存在嚴(yán)重缺陷和不足。難道培養(yǎng)什么都懂什么卻又都不懂的平庸之才是國(guó)家追求的終極目的嗎？我想中國(guó)的發(fā)展需要的是精英，所

7、謂的精英我想應(yīng)該是在某一方面貢獻(xiàn)卓越、計(jì)貫超群頂級(jí)人才吧！為什么不去發(fā)展百花齊放、各領(lǐng)風(fēng)騷的開放自由模式呢？　　真正的大學(xué)不是教會(huì)學(xué)生怎樣上大學(xué)，怎樣進(jìn)入社會(huì)去賺取更多的利潤(rùn)和金錢，更多的是喚醒中國(guó)成千上萬青年人渾濁迷茫的心，給予他們做人做事行為標(biāo)準(zhǔn)的的引導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化傳統(tǒng)中曲中有直的人生哲理，引領(lǐng)青年走上積極昂揚(yáng)、艱苦樸素、誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)不息、誠(chéng)信待人的光明大道?！　r(shí)間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人