網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

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1、-網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用課程教學(xué)論文（語(yǔ)文）摘要：隨著信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合，網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)是語(yǔ)文教學(xué)持續(xù)發(fā)展的重要支持．本文借鑒各地中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依托，以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)資源、切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的效度為目的，從宏觀和微觀角度剖析利弊，力求對(duì)以上情況作出系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，希望能豐富網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文教學(xué)理論，進(jìn)而對(duì)今后的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用實(shí)踐起到一定的指導(dǎo)作用。本文認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，必然對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生革命性影響，帶來師生教育思想、教與學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變，其前景必然是光明的。文化文學(xué)網(wǎng)站、師生博克、語(yǔ)文學(xué)科

2、論壇、ＱＱ語(yǔ)文課堂、搜索引擎和語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)等，都是在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)可用的網(wǎng)絡(luò)資源形態(tài)，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀、寫作、研究性學(xué)習(xí)能力和探求信息的素養(yǎng)，以及良好健全人格的養(yǎng)成，都有重要作用，并且是以往任何時(shí)代的資源形態(tài)所不可比擬的。任何事物都是一分為二的，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用要有度的把握，要在以課本資源為主體的前提下進(jìn)行。既不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源社會(huì)弊端和教學(xué)弊端的存在而因噎廢食，停步不前，也不能放任不糾，任其發(fā)展。要在觀念更新和教育實(shí)踐過程中進(jìn)行調(diào)整，消除弊端，使之更好的為語(yǔ)文教學(xué)所用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)習(xí)能力；對(duì)策研究網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用引言.---隨著以多媒體和

3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用已成為教育領(lǐng)域的熱門話題。＜全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：要有資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。２００３年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了教育部提出的面向２ｌ世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，首次明確將教育信息化確定為教育發(fā)展的重要課題，并指出信息化教育資源建設(shè)是重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)資源既是條件性課程資源，同時(shí)又可成為素材性課程資源。網(wǎng)絡(luò)資源中的語(yǔ)文資源是語(yǔ)文課程資源的一部分。隨著信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)交互、整合的逐步深入，語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了～個(gè)前所未有的巨變。以網(wǎng)絡(luò)為資源，拓展語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式，已成為語(yǔ)文教學(xué)的新趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)以其靈活，便捷的特點(diǎn)和高度的互動(dòng)性成為實(shí)

4、現(xiàn)雙向交流的代表性媒體，為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的環(huán)境。任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的誕生都必將引起整個(gè)人類社會(huì)各方面的革命?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)所帶來的閱讀方式、寫作方式和交往方式必將繼續(xù)引起語(yǔ)文教學(xué)的革命。網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的關(guān)鍵，是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。牢牢把握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的各自特點(diǎn)．合理地整合語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源，是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文教學(xué)的第一要義。因此，研究網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用情況，給予系統(tǒng)性的歸納總結(jié)，無論是對(duì)于具體指導(dǎo)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)實(shí)踐，還是豐富現(xiàn)有的教育理論，都是非常必要的。由于信息技術(shù)知識(shí)的更新日新月異，網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的普及也是最近幾年的事情，所

5、以在教育中利用網(wǎng)絡(luò)資源的探索也是剛剛起步的。目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的宏觀性研究較多，微觀性研究相對(duì)較少。對(duì)于具體的網(wǎng)絡(luò)資源形態(tài).---在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用情況的研究，我們能查到的僅是散見于各種綜合性的介紹信息技術(shù)應(yīng)用的著作，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的針對(duì)性不是很強(qiáng)。一些相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，按照不同的學(xué)習(xí)主題，分別論述網(wǎng)絡(luò)資源在聽說讀寫的某一方面的應(yīng)用。另外還有一些語(yǔ)文教師所寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性質(zhì)的文章，一般是以教學(xué)個(gè)案為單位的分析，具體到某節(jié)語(yǔ)文課如何利用某種形式的網(wǎng)絡(luò)資源。以語(yǔ)文教育中應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)資源形態(tài)為單位，進(jìn)而歸納其具體的應(yīng)用利弊的研究性成果尚沒有發(fā)現(xiàn)。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，是

6、以利用某種具體的資源為表現(xiàn)形式的。那么，此種資源形態(tài)的自身特點(diǎn)所帶來的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，必然會(huì)落實(shí)到具體的語(yǔ)文教學(xué)上。由此會(huì)引發(fā)諸多的難以解決的問題。這即是本文寫作的現(xiàn)實(shí)意義之所在。本文試圖從這個(gè)角度進(jìn)行分析。為語(yǔ)文學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的更好對(duì)接做一些理論、經(jīng)驗(yàn)積累。如果從文化傳媒與思想文化生成的關(guān)系層面來審視本課題的意義，那自然會(huì)聯(lián)系到：“不同時(shí)代的知識(shí)，知識(shí)的不同傳播方式，不同階層的知識(shí)興趣，都會(huì)引出不同的網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用思想。作為思想的支撐背景，不同知識(shí)中生成的是異常豐富的思想世界?！坎谎远鳎W(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不只是會(huì)引發(fā)語(yǔ)文教育教學(xué)的新變，也必將催生新

7、的創(chuàng)造，不斷豐富人類的思想文化。這是本課題具有前瞻性的體現(xiàn)。在課題的研究過程中憑借現(xiàn)有的資料要竭力地進(jìn)行有益的探索，以及符合文化發(fā)展規(guī)律的邏輯推斷與邏輯論證。.---知識(shí)更新的速度越來越快，與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的新的網(wǎng)絡(luò)資源還在不斷出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)二者的完美結(jié)合，是語(yǔ)文教育工作者和研究人員必須完成的歷史使命。在教育實(shí)踐和理論研究的過程中，一個(gè)共識(shí)逐漸形成：科技是一把雙刃劍，任何事物都是有利有弊的。我們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)資源為我們的語(yǔ)文教育服務(wù)的同時(shí)，必須還要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)自身帶來的以及我們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源不當(dāng)所帶來的副面影響，諸如學(xué)生在應(yīng)該正當(dāng)