《爺爺和小樹》教案

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1、精品爺和小樹通川區(qū)第七小學(xué)王娟教材簡說：　　課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)父字頭，人字頭，立刀旁，兩點(diǎn)水，四點(diǎn)底5個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。課前準(zhǔn)備：多媒體課件

2、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（同學(xué)們，老師知道大家是最乖的好孩子，今天我們要看看誰的表現(xiàn)最棒。）1、繪畫導(dǎo)入師：老師給大家畫一副畫，同學(xué)們猜猜是什么？（先畫樹冠，學(xué)生猜，再畫完。）生：小樹。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，（板書課題）相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹的。2、讀課題。精品誰會(huì)讀？指名讀題目，你怎么認(rèn)識(shí)“爺”的？（生談經(jīng)驗(yàn)）出示課件，學(xué)生觀察后，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（先音節(jié)，后字形）（都是輕聲，都有父字頭）師指導(dǎo)輕聲的讀法，生看大屏幕齊讀課題兩遍。（課件2）　二、初讀，讀通課文師：你們讀書

3、的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（查生字表，看拼音，問老師，問同學(xué)）請大家大聲自由地讀讀課文。1、大聲自由地讀課文。（提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字，把它圈起來，借助拼音拼一拼，多讀幾遍，也可以問問同桌、老師，把字音讀正確。）2、指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，找不足。師：這位同學(xué)讀得還不錯(cuò)，相信學(xué)了今天的生字后，他會(huì)讀的更好。（指導(dǎo)“暖和”的“和”不要讀成“he”，介紹多音字。）　3、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形和偏旁部首A、讀準(zhǔn)音出示帶拼音的生字：棵、到、給、穿、暖、爺、冷、開、傘、熱（課件3）本課共有十個(gè)生字寶寶，老師把它們找出來了

4、，請大家自己拼拼讀讀，注意平翹和前后鼻音?！　　。ā按?、熱”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音）　　　老師重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、熱、傘”，生開火車讀--齊讀--去掉拼音讀B、認(rèn)清形，介紹偏旁要認(rèn)識(shí)一個(gè)字除了讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形也是非常重要的，咱們現(xiàn)在看看這些生字，你會(huì)記哪個(gè)字？想記哪個(gè)字？用什么方法能記??？滲透、互相交流記生字的多種方法：如偏旁記憶、象行記憶，熟字加筆畫精品師先用撐開的傘介紹形象記憶“傘”，再介紹用部首記生字?？谩n到——屋給——綠穿——窗4、游戲：開火車摘蘋果（先開火車，再集體）（課件4）大家

5、也累了，現(xiàn)在我們來摘蘋果吃。想不想？想就要仔細(xì)聽了。老師給這些生字寶寶找了一個(gè)朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？你們能夠認(rèn)一個(gè)詞語就能摘到一個(gè)蘋果。這里面有兩個(gè)特別的生字寶寶，它們沒有帶朋友，知道是誰嗎？為什么特別？（冷——熱）他們是反義詞。還有一個(gè)生字寶寶也有反義詞，知道是誰嗎？（開--關(guān)）板書朗讀，動(dòng)作示范5、分段讀課文，學(xué)生聽，有沒有把每個(gè)音讀準(zhǔn)，做到讀通句子，不添字，不漏字。（先單獨(dú)三個(gè)人，再分三組）這篇課文與我們前面學(xué)過的兒歌不一樣了，出現(xiàn)了自然段。什么是自然段呢？它的標(biāo)志是開頭空兩格的行文格式。一般一個(gè)自然段表示

6、一個(gè)意思，今后我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用自然段。現(xiàn)在就請同學(xué)們數(shù)數(shù)本課有幾個(gè)自然段？并試著標(biāo)一標(biāo)。（生先標(biāo)，師再演示，課件5）相信完全認(rèn)識(shí)了生字后，大家會(huì)讀的更好，現(xiàn)在我們就找三個(gè)同學(xué)分段朗讀，要做到讀通句子，不添字，不漏字。大家都想讀嗎？好，我們就分成三組，分段朗讀。三、細(xì)讀課文，理解句子，指導(dǎo)朗讀。（一）學(xué)習(xí)第一自然段過渡：大家看看課文，找一找，小樹在哪里？（我家門口）是第幾自然段？你能讀一讀嗎？（齊讀，課件6）師：聽到大家讀得這么動(dòng)聽，老師也想讀書了，我來讀讀第一自然段，同意嗎？1、聽老師范讀，你聽出什么了？　（教師

7、范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些，并注意停頓。）領(lǐng)讀兩遍。精品2、學(xué)生自己練習(xí)讀，指名讀。3、再齊讀課文第一段。（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。過渡：師：家門口的小樹與爺爺有什么關(guān)系呢？下面我們一起來看看第二自然段。1、教師（課件7）出示“掉光葉子的小樹”的景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話。問：這是什么季節(jié)？從哪里知道的？小樹會(huì)說些什么？請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？并談?wù)勛约旱南敕ā?、出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話。問：看到小樹冷了，爺爺在做什么？為什么這么做？（課件8）3、讀第二段，找出寫爺

8、爺保護(hù)小樹的句子。（爺爺給小樹穿上暖和的衣裳）（板書：穿衣）（課件9）4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么？師：同學(xué)們，老師有一個(gè)問題不明白了，明明是“稻草”，為什么說成是衣裳？誰能告訴老師？穿上暖和的衣裳有什么用？（不冷）（板書：不冷）為什么要用一個(gè)“穿”而不說是“裹”或著“捆”？師：這都說明爺爺愛小樹，關(guān)心小樹，把它當(dāng)作人在看待。還有哪些東西也能讓人覺得暖和。你還知道“暖和的