培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的有效策略.doc

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1、培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的有效策略培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的有效策略摘要：幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，但現(xiàn)在大部分的幼兒依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。我們?cè)诩彝ヅc幼兒園一日活動(dòng)中，能給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)鍛煉的環(huán)境，挖掘一個(gè)鍛煉的空間，那么孩子生活自理能力的提高就能不失所望。這對(duì)他們將的學(xué)習(xí)，生活肯定是有益的，因此我認(rèn)為在幼兒園和家庭中培養(yǎng)孩子生活自理能力是非常必要的。關(guān)鍵詞小班幼兒生活自理

2、能力兒歌游戲一日活動(dòng)家園共育正目前，大部分每個(gè)家庭中都只有一個(gè)孩子，受著兩代甚至三代人的恩寵，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，任何事都有人為他們包辦代替，過著“衣伸手、飯張口”的日子，從而導(dǎo)致孩子失去很多自己做事的機(jī)會(huì)。剛?cè)雸@的小班幼兒由于以前家長(zhǎng)地包辦代替，養(yǎng)成事事依賴大人的習(xí)慣，沒有自己的事自己做的意識(shí)。因此我們先從精神和心理上入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氣氛，產(chǎn)生生活自理的愿望。結(jié)合游戲活動(dòng)游戲是培養(yǎng)幼兒自理能力的良好途徑，我們還將枯燥的自理活動(dòng)內(nèi)容寓于游戲之中，提高幼兒的興趣。根據(jù)我國(guó)《幼兒園指導(dǎo)綱要》的要求，對(duì)于幼兒，我們不能只是

3、將其看成是一個(gè)“被保護(hù)的人”，要不斷地指導(dǎo)幼兒提高生活自理能力，提高自我保護(hù)能力。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，但現(xiàn)在大部分的幼兒依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要?！熬哂谢镜纳钭岳砟芰Α笔恰?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)健康領(lǐng)域所提出的目標(biāo)之一。如今《指南》一再的強(qiáng)調(diào)“指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理能力的基本方法”，可見，培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性。一、利用兒歌，使幼兒愿意自己動(dòng)手做事小班幼兒年齡小，各

4、種能力本就弱，再加上在家里事事都有別人為他們包辦代替，失去了許多做事的機(jī)會(huì)，小朋友們也養(yǎng)成了習(xí)慣，根本不愿意動(dòng)手做事情。每當(dāng)上完廁所的時(shí)候，許多小朋友們就會(huì)喊：“老師、老師，幫我提褲子”。特別是午睡后起床的時(shí)候，更是喊聲一片，“老師、老師幫我穿衣服。”“老師、老師幫我穿鞋子”……有的小朋友本是還可以動(dòng)手的，聽見別的小朋友再叫，也不愿意動(dòng)手了，就坐在床上等老師幫他?？墒切“嗟挠變禾貏e喜歡邊讀邊做事，因此我們利用了這一特征，為了讓幼兒愿意自己動(dòng)手做事，我們就編了一些好聽的兒歌，上完廁所后，就教幼兒念“毛衣卷起,秋衣塞進(jìn)褲子里,前面塞一塞,后面塞

5、一塞,左面塞一塞,右面塞一塞,小褲子提一提,毛衣放下”幼兒邊念兒歌邊自己動(dòng)手提褲子，一周下，幼兒基本上都會(huì)提褲子了。比如穿衣時(shí)，我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲“刮大風(fēng)啰！”將衣服甩在身后，搭在身上；接著繼續(xù)說、做：“風(fēng)我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里”。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。我們讓幼兒在提褲子、洗手、進(jìn)餐、脫衣服、穿衣服、穿鞋子時(shí)都非常開心的念著兒歌，通過一個(gè)月的練習(xí)，大部分幼兒都非常樂意自己動(dòng)手做事了，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)。二、利用各種游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握生

6、活技能的方法愛玩是孩子的天性，我們就設(shè)計(jì)各種游戲，讓幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)和掌握生活技能的方法。在區(qū)角活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒再給動(dòng)物喂食使不僅鍛煉了小肌肉的發(fā)展，還學(xué)會(huì)了使用勺子的方法，還設(shè)計(jì)了“芭比時(shí)裝秀”，讓幼兒在給芭比娃娃換衣服時(shí)，學(xué)會(huì)了穿衣服、扣扣子的方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多孩子不能區(qū)分鞋子的左右時(shí)，我們進(jìn)行了“給鞋寶寶找朋友”這一活動(dòng)，幫助幼兒掌握如何區(qū)分鞋子的左右。在親子活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子游戲“我為爸爸媽媽系圍巾”，幼兒和父母一起邊玩邊學(xué)會(huì)了系圍巾的方法?？傊覀?cè)O(shè)計(jì)了許多有趣的游戲，讓幼兒在游戲操作中，得到生活體

7、驗(yàn)，得到生活能力鍛煉。三、利用一日活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行生活技能的操作練習(xí)為了使幼兒熟練掌握生活技能，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸庾R(shí)地創(chuàng)造條讓幼兒反復(fù)練習(xí)。我們抓住日常生活中每一個(gè)可以利用的機(jī)會(huì)，為幼兒提供學(xué)習(xí)途徑。比如園自己擺放自帶物品、上午喝牛奶自己插吸管、有鼻涕了自己去拿面巾紙擦干凈、中午吃飯是自己動(dòng)手吃完飯和菜……所有的環(huán)節(jié)和活動(dòng)在這種“家”的情景中展開，以不同的游戲形式，讓幼兒參與、動(dòng)手實(shí)踐，從而多維立體的培養(yǎng)幼兒的自理能力。四、家園共育，達(dá)成教育的一致性家庭是幼兒園重要的合作伙伴,家園之間要及時(shí)溝通信息,交流看法,確定教育策略,協(xié)調(diào)實(shí)施針對(duì)性

8、的教育。老師與家長(zhǎng)加強(qiáng)日常聯(lián)系，達(dá)成一致目標(biāo)，為此，我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳孩子能力培養(yǎng)的重要性及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，希望家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)自己動(dòng)手的條，讓孩子做一些力所能