電教媒體,讓我的孩子快樂(lè)學(xué)習(xí).doc

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1、電教媒體,讓我的孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)雙峰縣甘棠片校王愛(ài)云一、好的開(kāi)始是成功的一半,導(dǎo)入新課,抓住孩子的眼球與心。在課的起始階段,迅速集中學(xué)生的注意力,把他們思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中,對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課,可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén),激發(fā)聯(lián)想,激勵(lì)探究,為一堂課的成功鋪下了基石。1、以舊聯(lián)新,搭橋鋪路???如采用這種“溫故而知新”方法,在課件上設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)舊知識(shí)和新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),并因情況而異采用不同的方式。這樣既溫習(xí)了舊知識(shí)又掌握了新知識(shí)。同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這樣對(duì)知識(shí)得掌握也較為深刻。

2、2、激發(fā)興趣,啟動(dòng)認(rèn)知???創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)求知欲望,啟動(dòng)認(rèn)知的有力措施。如教《找規(guī)律》時(shí),為了在課堂使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,啟動(dòng)思維;同時(shí)也為分散教學(xué)難點(diǎn),文明可以在課件上制作一組紅綠燈的動(dòng)畫(huà)。上課開(kāi)始時(shí)將此課件放映,讓學(xué)生觀察畫(huà)面。并讓學(xué)生說(shuō)出日??吹降募t綠燈,學(xué)生說(shuō)出了交通崗上的紅綠燈,并說(shuō)出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時(shí)我們可以接著說(shuō):“它總是按一定的順序,不斷地重復(fù)出現(xiàn),那么我們就可以說(shuō)紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這就是所謂的規(guī)律?!敖裉炖蠋熅秃湍銈円黄鹧芯??!边@樣的教學(xué)導(dǎo)入,不

3、但突破概念形成過(guò)程中的難點(diǎn),而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)數(shù)字排列規(guī)律,收到了事半功倍的教學(xué)效果。??3、設(shè)障立疑,激發(fā)思維???“學(xué)起于思,思起于疑”。思維一般都從問(wèn)題開(kāi)始。在導(dǎo)入新課時(shí),可以運(yùn)用聲音,文字,圖像等適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題意境”,提出疑問(wèn)以引起學(xué)生的有意注意和積極思維。????4、引導(dǎo)觀察,建立表象???實(shí)物、教具或多媒體比語(yǔ)言更有說(shuō)明力和真切感。運(yùn)用實(shí)物、模型或投影等,有助于化抽象為具體,為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn),直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系,可以使他們獲得較深的感受。這是教師導(dǎo)入新課通常采用的

4、方法之一。如有位教師在講“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí),上課開(kāi)始,投影顯示紅領(lǐng)巾后告訴學(xué)生,紅領(lǐng)巾的形狀是三角形。學(xué)生建立表象后,讓學(xué)生例舉生活中的實(shí)例,教師也參與舉例。???投影顯示三角旗、房架后,并提問(wèn):“紅領(lǐng)巾、小三角旗、房架,雖然它們的大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來(lái)看,有什么共同的特征?引出了三角形的概念。通過(guò)直觀演示和語(yǔ)言的點(diǎn)撥,為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。???5、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知???情境式導(dǎo)入新課的特點(diǎn)是把形、情、境、理熔于一爐。利用音樂(lè)、投影、錄音、錄像等手段以渲染課堂氣氛,為學(xué)生理解教材提供特定的情境

5、。如一位教師教“相遇問(wèn)題”時(shí),為掃清學(xué)習(xí)障礙,創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:用活動(dòng)抽拉片顯示(如圖一)讓學(xué)生理解“同時(shí)”、“相向”兩概念的意義。拉動(dòng)活動(dòng)片顯示(如圖二),使學(xué)生理解了相距、相遇兩概念的涵意,促進(jìn)了對(duì)新知識(shí)的探求。???6、利用故事,激發(fā)聯(lián)想???針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn),在導(dǎo)入新課中,適當(dāng)播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語(yǔ)、趣聞等短片,既可以活躍課堂氣氛,還可以幫助學(xué)生開(kāi)展思維,豐富聯(lián)想,可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)學(xué)習(xí)中去,變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。???當(dāng)然,導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)

6、不止這些類(lèi)型。關(guān)鍵是要掌握人,因時(shí)、因地而變的法則,但是不管采用什么方式導(dǎo)入新課,都應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動(dòng)有趣,引人入勝,言簡(jiǎn)意賅,有的放矢,盡量給學(xué)生審美情趣上的滿(mǎn)足。二、課堂教學(xué)中運(yùn)用電教媒體提高課堂效率1、運(yùn)用電教手段提高學(xué)生興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是獲得知識(shí)的開(kāi)始。低年級(jí)學(xué)生年齡小好奇好動(dòng),對(duì)事物的內(nèi)部聯(lián)系,對(duì)學(xué)習(xí)的目的、意義缺乏認(rèn)識(shí),還是處在直接興趣階段。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,才能積極主動(dòng)地意識(shí),進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲,就會(huì)變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。電教手段教學(xué)直觀形象

7、,生動(dòng)活潑,具有極強(qiáng)的感染力和演示力,它可以突破時(shí)間與空間的限制,具有化靜為動(dòng),化無(wú)形為有形的作用,使教學(xué)內(nèi)容更形象,更生動(dòng)。在我教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》時(shí),我運(yùn)用覆蓋抽拉片,先出示33根小棒,很明顯看出3不夠減7,接著移動(dòng)下上面的活動(dòng)片,將1捆小棒覆蓋,同時(shí)用于牽動(dòng)一張抽拉片,將這捆小棒折開(kāi)為10根小棒,這樣將其與原數(shù)中的3根和并為13根,再拉動(dòng)活動(dòng)的抽拉片,從13根中去掉7根,剩下2捆6根,即33-7=26,通過(guò)使用電教覆蓋、抽拉片,使圖中的小棒變靜為動(dòng),學(xué)生在動(dòng)態(tài)表表象中想象,在有限的空間里形成聯(lián)想,加深記

8、憶,配有鮮明的色彩、吸引了學(xué)生的注意,從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)投影,展現(xiàn)了兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)減法的全過(guò)程,既調(diào)動(dòng)了積極性,又突破了難點(diǎn)。2、運(yùn)用電教手段,培養(yǎng)思維能力。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性,通過(guò)電教手

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