不斷調(diào)整讓幼兒在角色游戲中更自主.doc

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1、不斷調(diào)整讓幼兒在角色游戲中更自主不斷調(diào)整讓幼兒在角色游戲中更自主角色游戲是孩子們喜歡的游戲之一，在游戲中孩子們扮演各種角色，通過(guò)想象、創(chuàng)造性地反映周圍生活和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。如何發(fā)揮角色游戲的教育價(jià)值，促使幼兒社會(huì)性和自主性都能得到長(zhǎng)足的發(fā)展呢？在角色游戲活動(dòng)的開展過(guò)程中，我進(jìn)行了一些探索和嘗試，并針對(duì)游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與困惑不斷反思并及時(shí)予以調(diào)整，通過(guò)多次調(diào)整,讓幼兒在角色游戲中不斷增強(qiáng)幼兒自主交往、自主探索、自主解決問(wèn)題等能力。一、調(diào)整游戲的空間設(shè)置，豐富幼兒自主游戲的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，我們創(chuàng)設(shè)了愉快的游戲環(huán)境，有他們最愛的娃娃家、汽車總動(dòng)員、寶寶水果屋等區(qū)域游戲，“娃娃家

2、”是最受小班幼兒歡迎的游戲之一，所以在準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)角色游戲時(shí)，我選擇了娃娃家為重點(diǎn)，讓幼兒在家庭化的環(huán)境中自主的學(xué)會(huì)生活和游戲，由于本班場(chǎng)地較大，所以在班級(jí)設(shè)置了三個(gè)娃娃家，每個(gè)娃娃家都以廚房設(shè)施為主，每次玩娃娃家時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，都樂(lè)意選擇自己喜歡的區(qū)域，但通過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)，由于娃娃家場(chǎng)地較大，孩子們?cè)谶M(jìn)入娃娃家后，都選擇了自己的玩具，自顧自地玩了起，孩子們之間很少有交流。反思：根據(jù)這種現(xiàn)象，我同班級(jí)老師商量，對(duì)娃娃家的場(chǎng)所布置重新調(diào)整。由原先的三個(gè)小娃娃家變成了兩個(gè)大的娃娃家，為了豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，我們請(qǐng)幼兒在觀察自己家都有幾個(gè)房間嗎，分別都有什么用處？和孩子商討后，知道了睡

3、覺的地方叫做臥室、媽媽燒飯的地方叫做廚房、寶寶洗澡的地方叫做衛(wèi)生間???所以我們的娃娃家就變成了有廚房、臥室、客廳???場(chǎng)地的更改孩子們更加有興趣了。娃娃家里的角色現(xiàn)在也增多了，有爸爸、媽媽、寶寶、姐姐、哥哥???調(diào)整：空間設(shè)置的調(diào)整，極大的增加了孩子們?cè)谟螒蛑薪涣鞯臋C(jī)會(huì)，使孩子們自我社會(huì)屬性中適應(yīng)能力得到提高；角色的增多，給了孩子們更多選擇的余地，使得幼兒社會(huì)屬性中各角色認(rèn)知感更加清晰，在娃娃家里孩子們充當(dāng)自己家庭成員的角色，知道自己的角色該干什么事情，做這些事情時(shí)是什么身份，充分發(fā)揮了幼兒主體性作用的目標(biāo)。二、調(diào)整幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的獲得方式，提高幼兒的自主交往能力教學(xué)和游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒交往

4、能力的非常有效的途徑。能讓幼兒懂得為什么要交往，怎樣交往，讓幼兒將學(xué)到的交往技能在實(shí)際中得到運(yùn)用加以鞏固。也使交往能力得到更快的提高。又到了娃娃家的游戲時(shí)間，孩子們都知道自己的角色進(jìn)入到游戲區(qū)內(nèi)進(jìn)行游戲了，只看爸爸、媽媽、在廚房低頭忙碌著，也不管寶寶、哥哥、姐姐在干什么？這時(shí)，幾個(gè)自由人的小客人也娃娃家做客了，她們?cè)陂T外呆了很久也不敢敲門進(jìn)入。我就問(wèn)他們：你們是娃娃家做客的嗎?孩子們紛紛點(diǎn)頭。我說(shuō)進(jìn)入別人家之前可以先敲門，你們?cè)囈辉嚽们瞄T，爸爸媽媽就會(huì)出迎接你們的。芊芊就帶頭敲起門。媽媽奇奇就問(wèn)：誰(shuí)呀？只聽見一個(gè)小朋友小聲地說(shuō)：“是我”！媽媽奇奇繼續(xù)問(wèn)：“你干什么”隨后幾個(gè)小客人轉(zhuǎn)身就跑走了?

5、??反思：由于幼兒自不同的家庭，不同的家庭有不同的交往背景，一些幼兒性格內(nèi)向孤僻，不敢與人交往。作為教師，在認(rèn)真分析這些孩子的個(gè)性特點(diǎn)后，應(yīng)培養(yǎng)他們的交往能力，樹立起他們交往的信心。小班幼兒本就是剛?cè)雸@，剛從家步入幼兒園這個(gè)大家庭，突然面對(duì)老師和很多的小朋友，他們會(huì)感到無(wú)所適從，不會(huì)與同伴交往。調(diào)整：我找到一個(gè)很好的繪本故事《報(bào)紙上的洞》，并根據(jù)我班孩子情況設(shè)計(jì)了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，重新創(chuàng)編了故事，故事中的丑小兔可愛又膽小，它對(duì)外面的事物充滿好奇，渴望朋友但又膽小害怕、缺乏自信。利用故事《報(bào)紙上的洞》讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)“小洞洞”的逐漸變大，引導(dǎo)幼兒大膽、主動(dòng)的與同伴交往，克服害羞、害怕的心理。

6、從而變得更加自信，這樣才能在讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)也能感受到游戲的樂(lè)趣。為此后我還根據(jù)此故事創(chuàng)編了《打招呼》的兒歌：蘋果豬，咪咪笑，見了朋友說(shuō)“你好”，兔小妹，羞答答，不敢招呼往后逃，小兔小兔別害怕，主動(dòng)招呼人人夸。在朗朗上口的兒歌中，讓孩子們邊玩邊記，樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中記，使幼兒在充滿無(wú)窮樂(lè)趣的兒歌中，知道了，只要大膽的接納別人，一切沒(méi)有什么可怕的，這樣才能擁有更多的好朋友！根據(jù)幼兒特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)游戲主題進(jìn)行因材施教的設(shè)置，使得幼兒在游戲的過(guò)程加強(qiáng)了自身的角色融入感，并使得幼兒自身的自主性差異得到有針對(duì)性的培養(yǎng)，從而讓我們的孩子性格成長(zhǎng)更加全面。每天早上幼兒與教師的交談、角色游戲中“娃娃”與“父母”的

7、交談、寶寶水果屋中“老板”與“顧客”的交往等、孩子們你我往，增加了幼兒交往的興趣。作為教師，還應(yīng)不斷創(chuàng)造每一次讓幼兒交往的機(jī)會(huì)。讓孩子們更加地學(xué)會(huì)自主交往。三、提供豐富合理的材料，激發(fā)幼兒自主地嘗試與探索幼兒對(duì)新鮮的事物都很感興趣，他們會(huì)運(yùn)用自己的各種感官了解事物。那么教師就要抓住孩子的這一特點(diǎn)為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，盡量讓他們?cè)诮巧螒蛑杏懈嗟倪x擇。家庭是孩子生活的主要場(chǎng)所，通過(guò)對(duì)家中材料的