教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？.doc

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1、教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？教學(xué)案例：他應(yīng)該受到批評嗎？案例：　　強強長得很強壯，自認(rèn)為非常有男子漢的氣慨，所以喜歡打抱不平，這卻給他帶了煩惱。看，

2、討厭的浩浩又在拉玲玲的小辮子了，身為“男子漢”怎能不幫助弱小呢？強強走過去對浩浩揮出了一拳，打得浩浩哇哇大哭，強強也受到了老師的批評。強強不服氣地說：“我又不是故意打人，我是幫助玲玲?！薄　》治觯骸　∮變呵址感孕袨榈漠a(chǎn)生并不都是侵犯者本人故意去傷害別人，他們也許覺得好奇、好玩，也許是出于善意，因而了解幼兒的行為動機是首要的，教師要分析原因，具體事情具體對待，這樣在處理問題時才能公正合理?！　∧敲?，造成強強這種行為的原因是什么呢？我認(rèn)為主要有兩個方面：　　一、主觀因素：　　（一）好模仿：環(huán)境的影響　　學(xué)前兒童具有好奇、好動、好問、好模仿

3、的特點。他們對外界的刺激表現(xiàn)得很興奮，希望通過自身的行為體驗其中的樂趣。而環(huán)境中形形色色的影響同樣刺激著孩子的幼小心靈。如強強平時就喜歡和爸爸一起看一些動作片，武打片等，電影電視中驚險博擊的場面；動畫片中正義和邪惡的對抗；生活中成人間的玩笑……這些在成人看無甚大礙的片斷，都深深地印在孩子的心中，強強就對片中的“老大”非常崇拜，到幼兒園后還經(jīng)常和同伴一起交流，有時還要一段真格的，這不，就上演了一部“英雄救美”的戲?！　。ǘ┳灾屏Σ睿杭彝サ慕逃　W(xué)前兒童已有一定的辨別是否的能力。但由于他們知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，且情感外露、易沖動

4、，因此不能較好地控制和掌握自己的行為，象強強在家里和同伴玩時，也有上述案例中的現(xiàn)象發(fā)生，他的媽媽雖然覺得他的行為稍有不妥，卻也沒有明確地指出，家里其他的人對這種行為不僅不制止，反而覺得自己的孩子有出息，會幫助人，久而久之，就養(yǎng)成了強強用“拳頭”解決問題的習(xí)慣。因此，有時他的出發(fā)點是好的，卻事與愿違，做出侵害他人的事。　　那么該怎樣幫助強強糾正自己的行為呢？我認(rèn)為：老師和家長應(yīng)做到以下幾點：　　一、幫助孩子正確理解侵犯性行為的表現(xiàn)　　在上面的案例中，我們可以通過故事，情境表演等形式讓強強了解自己行為的表現(xiàn)及其危害。老師可以讓其他幼兒扮演

5、其中的角色，讓大家觀看后談?wù)勊麄冏隽耸裁?，有沒有傷害別人，通過幼兒自己的討論，幫助強強發(fā)現(xiàn)其行為是不受人歡迎的，從而使他對自己的行為感到不滿。教師還可以引導(dǎo)幼兒和強強一起想一想，遇到這種事情，該怎么做才是最恰當(dāng)?shù)?。幫助強強用正確的方式解決問題?！　《橛變簞?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境刺激　　幼兒好奇好模仿的特點，決定了社會環(huán)境，化教育對其的重大影響，成人應(yīng)盡量為孩子創(chuàng)設(shè)安全、有序、和諧、歡樂的活動氛圍，使幼兒侵犯性行為的產(chǎn)生降到最低限度。例如，在幼兒園中，教師應(yīng)給孩子提供寬敞、整潔的活動空間；足夠數(shù)量的玩具和游戲材料，避免提供有侵犯傾向的玩具（刀

6、、槍等），以減少沖突的產(chǎn)生。在家中，父母應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主的家庭環(huán)境，關(guān)心和尊重幼兒，注意不隨便打罵孩子，少讓或不讓他們看帶有打斗、兇殺等內(nèi)容的影視片等?！　∪?、給幼兒樹立正確的榜樣　　為有效地預(yù)防和控制幼兒侵犯性行為的產(chǎn)生，我們必須堅持耐心細(xì)致的正面教育，調(diào)動幼兒自覺接受教育的內(nèi)部動力，通過榜樣，范例、表揚、鼓勵、培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。在孩子的心目中，教師和父母是最有權(quán)威的人，也是他們模仿的直接對象，這就要求我們以身作則，嚴(yán)格要求自己，處處以自己的實際行動影響、感染幼兒。例如：我們要加強自身修養(yǎng)，談吐明、舉止端正，避免在孩子面前

7、爭吵、打架或惡意攻擊。同時，我們還可以將生活中團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的實例介紹給幼兒，引導(dǎo)他們思考、反省，以形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣?！　∷摹⒆⒁饧覉@教育的一致性　　幼兒園和家庭是幼兒生活的兩個不同的主要環(huán)境，在培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，控制侵犯性行為產(chǎn)生的過程中，幼兒園和家庭應(yīng)配合起，進(jìn)行一致性的教育。一方面，幼兒園可以通過家園聯(lián)系卡、親子橋、黑板報等途徑向家長宣傳幼兒侵犯性行為的表現(xiàn)及其原因，對家長指出具體的指導(dǎo)要求，讓孩子在父母的幫助督促下，減少侵犯性行為的產(chǎn)生。比如：家長要以民主、溫和的態(tài)度對待有侵犯性行為的孩子，不要任意的申斥、挖苦

8、，甚至體罰或變相體罰，以免使幼兒產(chǎn)生抵制情緒，而激發(fā)侵犯性行為的再度產(chǎn)生。另一方面，幼兒園和家庭內(nèi)部成員應(yīng)有一致的教育要求。如班上的兩位老師之間，老師和保育員之間；家庭中父母之間，父母和爺爺、奶奶之間，對幼兒的具體要求和