教育筆記：希希生氣了.doc

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1、教育筆記：希希生氣了教育筆記：希希生氣了午間，我到班里開始我的下午班帶班工作。希希一見我進(jìn)班，就立即迎上前，取下自己的頭箍，要求給我戴上，我便蹲下身，接受了她的“獻(xiàn)禮”。教育筆記：希希生氣了教育筆記：希希生氣了午間，我到班里開始我的下午班帶班工作。希希一見我進(jìn)班，就立即迎上前，取下自己的頭箍，要求給我戴上，我便蹲下身，接受了她的“獻(xiàn)禮”。教育筆記：希希生氣了教育筆記：希希生氣了午間，我到班里開始我的下午班帶班工作。希希一見我進(jìn)班，就立即迎上前，取下自己的頭箍，要求給我戴上，我便蹲下身，接受了她的“獻(xiàn)禮”。教育筆記：希希生氣

2、了教育筆記：希希生氣了午間，我到班里開始我的下午班帶班工作。希希一見我進(jìn)班，就立即迎上前，取下自己的頭箍，要求給我戴上，我便蹲下身，接受了她的“獻(xiàn)禮”。望著室外晴朗的天空、暖暖的太陽，我讓孩子們搬著椅子到陽臺(tái)上去活動(dòng)。一向與我親密無間的希希時(shí)刻緊跟著我，邊要求著：“陸老師，我要坐在你身邊！”我與往日一樣笑瞇瞇地邊看著孩子們的行動(dòng)，邊提醒著注意安全……當(dāng)孩子們陸續(xù)到陽臺(tái)后，機(jī)靈的明明盛情邀請(qǐng)我坐到他身邊特意幫我搬的椅子上，而一旁的妮妮也見縫插針?biāo)频鼐o靠著我坐了下。此刻的希希，強(qiáng)烈要求妮妮讓位，而妮妮則不甘示弱地坐在原地紋絲不

3、動(dòng)。幾十秒的僵持之后，希希求助于我。我見狀故意回答道：“老師說過，坐在離老師稍遠(yuǎn)的地方的孩子，老師同樣喜歡！”這一回答可是惹惱了時(shí)刻希望黏在我身邊的希?！杆侔崞鹨巫?，轉(zhuǎn)身走向陽臺(tái)一側(cè)的最邊緣，放下椅子，“欣賞”起陽臺(tái)外的風(fēng)景。我立即感受到這個(gè)敏感的小家伙不高興了——人家想和你一起坐，你卻一點(diǎn)都不幫人家，哼！——得趕緊撫慰一下這顆稚嫩的心靈！“希希！”“希希！”“希?？爝^！”我一連叫了幾聲，而她卻裝作沒聽見，還故意跟旁邊的小伙伴講起話，還假裝湊到別人跟前去看圖書。“希希要是不過，頭箍我就不要戴啦！快過！數(shù)到三啊1——2

4、——”三還沒有數(shù)出，小家伙就立即起身，跑過。我還以為她不再生氣才跑過的呢，可惜我錯(cuò)了！她到我跟前，伸手抓下我頭上的頭箍，往自己頭上一戴，然后跑回原處，繼續(xù)回到她剛才故意與小伙伴玩耍的狀態(tài)……好厲害的家伙?。?！我不禁感慨！?。‖F(xiàn)在的孩子?。?！才中班啊?。?！難道是我錯(cuò)了嗎？不管怎樣，事實(shí)確實(shí)傷了希希的心了。但是，我想我必須讓希希明白：老師是全班小朋友的老師，必須喜歡每個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有和老師親密的權(quán)利；我還要讓希希明白：不能因?yàn)橄矚g的東西沒有得到，而隨便發(fā)脾氣，因?yàn)樯钤谶@個(gè)社會(huì)中，以后必然會(huì)面對(duì)太多太多的不如意。但是，

5、倔強(qiáng)的希希直到放學(xué)時(shí)還繼續(xù)著她故意不理我的狀態(tài)！唉！先冷處理吧！也許明天那個(gè)與我親密無間的希希又回了……春天的清晨，還是帶著一些涼意。我在教室中等候著孩子們的到，等候著那個(gè)開心希希的到——“老師，我?guī)Я饲煽肆Γl(fā)給小朋友吃的！”希希了，她帶著故意的歡樂聲跟我說話了！我隨口問：“還生氣嗎？生氣的孩子的禮物我可不敢發(fā)哦！”沒想到這個(gè)家伙再次表現(xiàn)出了她的倔強(qiáng)——把巧克力往旁邊的桌再上一放，徑自下樓尋找另一位帶班老師戶外活動(dòng)去了?！揖拖癯粤碎]門羹，愣在那里，無語……下午，又是我?guī)О?，走進(jìn)教室，第一事就是故意對(duì)孩子們說：“上午老

6、師一直很忙，沒看你們，想我的孩子快過抱抱！”可愛的孩子們一個(gè)個(gè)跑過，與我了個(gè)親密擁抱。只有希希，又繼續(xù)坐在不遠(yuǎn)處的座位上表現(xiàn)出她的自我陶醉，要知道她平時(shí)的表現(xiàn)是根本不需要我的提醒就過迎接我了。午睡前，欣怡要求給小朋友分發(fā)她帶的糖果，我同意了。但是糖果不夠，孩子們建議讓希希繼續(xù)分發(fā)她帶的禮物。我又故意說：“我可不想讓生氣的孩子發(fā)糖果哦?！彼械男∨笥蜒劬θ⒅Ｏ?。明明告訴大家：希希的眼睛紅了，她要哭了。憋了整整一天一夜的我趁勢(shì)說：“要不請(qǐng)希希說說她為什么生氣吧！大家評(píng)評(píng)理，說說她該不該生氣?！毕Ｏ？蘖?，坐在椅子上轉(zhuǎn)過頭，就

7、是不愿意站起……“老師，希希告訴我了，她說是因?yàn)樽蛱熘形缋蠋煕]幫她坐在你身邊?！泵髅鳟?dāng)了一回傳聲筒。“讓希希自己說吧！”我繼續(xù)故意說。希希強(qiáng)忍著抽噎的聲音，再次講述了一遍生氣的原因。全班小朋友你一眼我一語地評(píng)論著希希該不該生氣。隨后，我意味深長(zhǎng)地向全班孩子傳遞一個(gè)道理：老師是全班小朋友的老師，必須喜歡全班小朋友，是全班小朋友的朋友，每個(gè)小朋友都有跟老師拉手、坐在一起的權(quán)利。同時(shí)我也告訴孩子們，以后會(huì)遇到許許多多不順心、不開心的事情，但不是隨便發(fā)發(fā)脾氣就贏了，而應(yīng)該學(xué)會(huì)想想：沒事，我可以……（孩子們的補(bǔ)充讓我的總結(jié)更具有可接

8、受性與可理解性）“可以跟其他小朋友一起坐??！”“我可以玩自己的玩具啊！”“沒關(guān)系，不坐在老師身邊老師照樣喜歡我！”“沒事，我下次再坐到老師身邊?！蔽蚁?，如此許多的“沒事……”一定會(huì)讓孩子們初步感悟到今后遇到不如意的事情后，內(nèi)心的自我排解方式了。后我才知道，希希第一天生氣的下午，因?yàn)槠鸫埠笥善渌蠋煄臀翼?/p>