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1、小班語言《蘿卜謠》說課稿小班語言《蘿卜謠》說課稿小班語言《蘿卜謠》說課稿小班語言《蘿卜謠》說稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好，今天我說的內(nèi)容是小班語言活動《蘿卜謠》。一、說活動教材語言是人類最重要的交際工具，在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！毙⊥米邮怯變罕容^熟悉和喜歡的動物，而對于農(nóng)村幼兒而言，蘿卜也是他們常見的東西，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了兒歌《蘿卜謠》，這是一首充滿童趣的兒歌，讀起朗朗上口，易于朗讀和記憶，幼兒很容易理解，
2、在學(xué)習(xí)時不用刻意去記憶，這樣不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的語言，同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。二、說活動目標(biāo)為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展，我根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況，制定了以下幾個目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的動作表演兒歌。3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。本次活動的重點就是使幼兒能理解兒歌的內(nèi)容，并初步朗誦兒歌，這在整節(jié)的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。本次活動的難點是理解“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別
3、練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對兒歌的記憶。三、說活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、制作電腦多媒體。2、玩具小兔一只，小紅花貼紙若干。四、說教法、學(xué)法1、教法《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法，演示法和示范法這三種教學(xué)方法。對于這三種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，以形象、生動、直觀的演示方式，再現(xiàn)兒歌所描
4、繪的景象，加以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、學(xué)法在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法獲得知識，通過的演示讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。五、說教學(xué)程序結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。首先，我對幼兒說：“今天有個小動物做客，我們一起把它請出好嗎？”請幼兒閉上眼睛，一起喊123，然后出示小兔，“看看，這是誰呀？”（小兔子），向幼兒提出一個問題，請幼兒幫忙喊出小兔，是因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意
5、注意才開始萌芽，經(jīng)提問后再出示形象生動的小兔，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。2、理解兒歌內(nèi)容。（1）先告訴小朋友：“小兔給我們帶了幾幅圖片，我們一起看看吧?！比缓笱菔镜谝徊糠?，我引導(dǎo)幼兒觀察這個畫面，讓小朋友看看圖上的小兔在干什么呀？小朋友回答小兔在拔蘿卜，這時再向幼兒提出一個問題：“那我們聽聽小兔是怎么說的？”讓幼兒聽聽兒歌的第一句，拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，并請幼兒學(xué)說第一句“拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔?！保?）在幼兒初步學(xué)會第一句兒歌的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒能加深對兒歌的理解、記憶，我又引導(dǎo)幼兒嘗試做一做拔蘿卜的動作，在幼兒表演拔蘿卜動作的同時，可以讓幼兒邊念兒歌邊做動作，對于表演
6、得好的幼兒及時給予鼓勵表揚，讓小班幼兒能大膽參與活動。（3）同樣方法依次演示第二部分、第三部分、第四部分及第五部分，讓幼兒跟讀兒歌，仿編動作引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。我利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，以小兔的口吻吸引幼兒認(rèn)真聽，并在不知不覺中理解、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒對于小兔說的都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。3、幼兒學(xué)念兒歌（1）欣賞兒歌。向幼兒介紹“這是一首好聽的兒歌，它也有一個好聽的名字叫《蘿卜謠》，我們一起完整地聽聽?！币驗檫@首兒歌表現(xiàn)的是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的一個比較完整的過程，幼兒在觀看這個形象直觀的的過程中，讓幼兒能清晰地感受到這個過程的
7、完整性，從而又進(jìn)一步地理解了兒歌。（2）鞏固兒歌。這一環(huán)節(jié)我讓幼兒再一次觀看，請幼兒跟著一起朗誦，并配上相應(yīng)的動作，這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還幫助幼兒加深對“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞的理解。（3）請個別幼兒邊朗誦兒歌，邊進(jìn)行表演，通過幼兒的表演，既調(diào)動了他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。（4）教師小結(jié)：“小朋友們，你們這么快就學(xué)會了一首新的兒歌，而且表演得
