《慈母情深》

《《慈母情深》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、精品《慈母情深》教學(xué)設(shè)計（第1課時）※教材分析（一）課文內(nèi)容及特點《慈母情深》節(jié)選自著名作家梁曉聲的小說《母親》。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給“我”買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，行文中透露出一股樸素而濃烈的母子情，表現(xiàn)出了母愛的無私與偉大，以及“我”對母親深深的敬意。本文語言平實，筆觸細(xì)膩，情感真摯感人。（二）教材地位與作用《慈母情深》選自人教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元，是一篇略讀課文。本單元以“情”立意，以“有感情的朗讀和琢磨課文語言文

2、字，學(xué)習(xí)通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)親情”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，以“父母之愛”為人文主題，旨在從不同的角度展現(xiàn)反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。本文是對本單元第一篇精讀課文的有機(jī)延伸，也為后面兩篇課文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！鶎W(xué)情分析五年級學(xué)生經(jīng)過前四年的語文學(xué)習(xí)和閱讀積累，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但由于文中故事所處的時代背景距今較為久遠(yuǎn)，加之現(xiàn)在的學(xué)生生活條件普遍優(yōu)越來說，因此其對主人精品公一家拮據(jù)的生活狀態(tài)缺乏認(rèn)深刻的認(rèn)識與體會，在感受“1.5元錢對于母親乃至整個家庭來說的重要性”這一問題上存在一定的困難，需要教師通過引入相關(guān)

3、時代背景資料幫助學(xué)生理解；同時，由于年齡、閱歷的限制，學(xué)生在體會母愛的深沉與無私方面缺乏深刻性的理解，需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境加以引導(dǎo)、點撥。※教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、會認(rèn)“陷”、“碌”、“攥”3個生字,能通過查字典、聯(lián)系生活等方法理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語的意思，能理解含義深刻的句子。?2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過聯(lián)系上下文等方法讀出母親、“我”以及母親的同事等不同人物的語氣。過程與方法：3、能通過朗讀描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的慈祥與善良、平凡與偉大。4、通過小組合作、自主探究等方

4、法了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。情感態(tài)度價值觀：5、感受平凡的母親偉大的母愛，明白親情無價的道理※教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過朗讀描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，在腦中建構(gòu)畫面，從而體會母親的慈祥與善良、平凡與偉大。教學(xué)難點：在感受、體驗和建構(gòu)畫面中理解深沉的母愛?！谭▽W(xué)法精品學(xué)生朗讀感悟法合作學(xué)習(xí)法自主探究法教師情境創(chuàng)設(shè)法啟發(fā)誘導(dǎo)法品詞析句法教學(xué)相長※教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；搜集關(guān)于我國上個世紀(jì)六十年代人民生活狀況的相關(guān)資料※教學(xué)過程一、背景補(bǔ)充，談話導(dǎo)入1、課件展示上個世紀(jì)六十

5、年代流通的第三套人民幣與現(xiàn)在流通的第五套人民幣中總面值均為一元五角的紙幣圖片。提問：觀察課件上的兩張圖片，說一說它們之間的異同?？梢越Y(jié)合自己課前搜集到的資料或者聯(lián)系自己的生活實際談一談。預(yù)設(shè)：①相同：面值相同②不同：能買到的東西不同；價值不同等等2、教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充相關(guān)背景資料時代背景：課文中的故事發(fā)生在1964精品前后。當(dāng)時的中國剛剛經(jīng)歷連續(xù)三年的自然災(zāi)害，資源貧乏，經(jīng)濟(jì)蕭條，老百姓吃不飽，穿不暖，生活極其困苦。普通勞動者辛辛苦苦從早干到晚，一天的工資只有４角，５角，一元五角錢在當(dāng)時能買10多斤大米或者5斤最大的帶魚，足夠

6、一個家庭一個月的伙食開銷。寫作背景：母親是一位臨時工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，三年才回來一次。我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡覺，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們一針一針、一線一線縫補(bǔ)衣褲。母親一個月拼命工作，得來27元工資。分到30天，平均每天0.9元，我們兄妹五個，加上母親共6口人，平均每天的生活費為0.15元，而一元五角就相當(dāng)于我家一個人10天的基本生活費。3、過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的

7、課文《慈母情深》就是圍繞著這一元五角錢展開的，讓我們一起走進(jìn)這個感人的故事。設(shè)計意圖：1、本環(huán)節(jié)以“一元五角”為切入點，旨在通過圖片對比展示、學(xué)生討論異同、教師補(bǔ)充資料等形式，幫助學(xué)生更全面地了解故事所處的時代背景，拉近與文本之間的距離，為后文的學(xué)習(xí)掃清了障礙。2、結(jié)合課前搜集的資料、聯(lián)系生活實際談異同的環(huán)節(jié)設(shè)置，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力與對資料的概括能力。二、初讀課文，整體感知1、課件出示自讀提示：用自己喜歡的方式朗讀課文，試著用自己的話簡練地概括一下課文的主要內(nèi)容，說給同桌聽2、學(xué)生朗讀，同桌交流3、全班交流，教師指導(dǎo)參考

8、：想買書——去要錢——拿到錢——買到書設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要脈絡(luò)，為后文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；同時，也有利于鍛煉學(xué)生的概括能力。精品三、精讀課文，建構(gòu)畫面1、提問：作者是如此渴望得到這本書，母親也滿足了我的要求，按理說我應(yīng)該滿心歡喜，而我的反應(yīng)卻是