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《抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育發(fā)展研究——以川、滇、黔三省為中心》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、西南大學(xué)碩十學(xué)位論文摘要抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育發(fā)展研究——以川、滇、黔三省為中心教育史專業(yè)碩士研究生奉莉指導(dǎo)教師彭澤平教授t摘要．．■、全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，為了適應(yīng)抗戰(zhàn)對各種專業(yè)技術(shù)人才的需求，國民政府和社會各界在大后方大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，大后方的職業(yè)教育在逆境中得到了飛速的發(fā)展，為抗戰(zhàn)的最后勝利做出了巨大的歷史貢獻(xiàn)。梳理抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育的發(fā)展，總結(jié)其歷史經(jīng)驗，不僅有益于豐富我國近現(xiàn)代職業(yè)教育史的研究，而且可以為當(dāng)前我國職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供歷史的經(jīng)驗和啟示。論文共分五個部分：導(dǎo)論部分闡明了本
2、論文的研究意義，對相關(guān)概念進(jìn)行了界定，分析了該問題的研究現(xiàn)狀，并對研究思路和方法做了簡要說明。正文第一部分，主要介紹了抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育“戰(zhàn)時要當(dāng)平時看”的總體方針，以及在總方針的指導(dǎo)下國民政府所采取的一系列有關(guān)發(fā)展大后方職業(yè)教育的具體政策措施。正文第二部分，以川、滇、黔三省為中心，從大后方職業(yè)教育的規(guī)模維度梳～理了抗戰(zhàn)時期大后方初等、中等和高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r。啼正文第三部分，從課程設(shè)置與教科書、行政組織與經(jīng)費設(shè)備、師資培養(yǎng)與進(jìn)，．-修、招生與學(xué)生就業(yè)等方面，對抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育的課程、
3、教學(xué)與管理等做了分析。正文第四部分，對抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)與不足進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了對當(dāng)今我國職業(yè)教育發(fā)展的幾點啟示。戰(zhàn)時大后方職業(yè)教育發(fā)展為后方諸省經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)了大批實用人才，為國家的國防和后方諸省的經(jīng)濟建設(shè)做出了貢獻(xiàn)；使職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)體系漸趨合理化；在某種程度上轉(zhuǎn)變了旦翌里堂嬰±堂垡笙莖．．摘要我國輕視職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，使我國近代社會的教育體系趨于完善。由于受當(dāng)時歷史條件的限制，大后方職業(yè)教育的發(fā)展面臨著因經(jīng)費短缺而導(dǎo)致的一系列問題和困難。盡管如此，抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)
4、教育的發(fā)展經(jīng)驗對當(dāng)今我國職業(yè)教育的發(fā)展仍有借鑒和啟發(fā)意義。關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時期；大后方；職業(yè)教育；川滇黔三省-僵、Ⅱ西南大學(xué)碩士學(xué)位論文Abstract曼曼I；U；IEEI—I一一I。II—I；．．一一一．一一．一．一III皇舅曼曼皇AnAnalysisontheDevelopmentofVocationalEducationonRearAreaduringtheAnti·—JapaneseWar—叫akeSichuan，YunnanandGuizhouProvincesastheCenterPost—
5、graduatemajorinHistoryofEducation：FengLiSupervisor：ProfessorPengZeping●AbstractAftertheoutbreakoftheAnti—JapaneseⅥkinanall—roundway,inordertomeetitsdemandofvarioustechnicaltalents，thenationalgovernmentandallsectorsofsocietyonreal"areahasbeenvigorouslyp
6、romotingthedevelopmentofvocationaleducation．Ithasenjoyedrapiddevelopmentinadversity,whichhasmadetremendoushistoriccontributionstothefinalvictoryoftheAnti—Japanese眵缸CardingthedevelopmentofvocationaleducationonrearareaduringtheperiodofAnti-JapaneseW新ands
7、ummingupitshistoricalexperiences，whichnotonlyenrichthehistoryofChinesemodemvocationaleducationresearch，butalsoprovidehistoricalexperienceandenlightenmentforthecurrentreformanddevelopmentofvocationaleducationinChina．Thethesisisdividedintofiveparts：Thein
8、troductionexplainsthesignificanceofthispaper,definestherelevantconcepts，andstatesthepresentsituationoftheproblemandresearchmethod．’Thefirstpartofthisarticle’Sbodymainlyintroducesgeneralprinciplesof^vocationaleducationinwartime，andaserie
