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《班級管理措施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里班級管理措施 對于一個班級的管理除了方法，還有那些措施是可以采取的。下面是品才小編為您整理關(guān)于班級管理措施，歡迎閱讀!班級管理措施：分析 作為一個班主任，你要知道自己的學(xué)生是什么類型的，什么性格，什么現(xiàn)狀。下面看看如何分析的學(xué)生?！ ∫?、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為三種基本類型： 1、信心型(成績優(yōu)秀學(xué)生)：這部分學(xué)生有明確的目標(biāo)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心
2、理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)能力比較強，成績穩(wěn)定，對中考充滿信心?！ ?、迷茫型(成績中游或偏下學(xué)生)：這部分學(xué)生有升上高中的強烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動大，當(dāng)成績下降時，表現(xiàn)消極，對升學(xué)感到迷茫?！ ?、失志型(成績較差學(xué)生)：這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，思想進入升學(xué)沒有希望的誤區(qū)，以致于成績每況愈下，甚至自暴自棄。 二、根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，主要有五種不良心態(tài)： 1、焦慮、浮躁的心態(tài)。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生
3、活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 隨著中考的迫近，初三學(xué)生的心理負(fù)荷不斷加大，突出表現(xiàn)為焦慮、浮躁。主要原因是由于升學(xué)愿望強烈，急于提高成績，結(jié)果欲速則不達，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)得較為突出，隨成績的波動，靜不下心來，學(xué)習(xí)動力不足，影響了學(xué)習(xí)效
4、果。如果這種心理成了氣候，還會影響到整個班級的學(xué)風(fēng)、士氣?！ ?、激動、暴躁的心態(tài)。 初三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動，行為上表現(xiàn)得比較暴躁，有時會因小矛盾出現(xiàn)嚴(yán)重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級的凝聚力，給班級管理帶來較大的困難。 3、寂寞、枯燥的心態(tài)。 由于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活單調(diào)，缺少交流與溝通，一部分學(xué)生心理上呈現(xiàn)出寂寞、枯燥的心態(tài)，他們渴望與老師交流，希望從老師或者學(xué)生那里獲得安慰、鼓勵?！ ?、封閉、保守的心態(tài)?！ 〕跞龑W(xué)習(xí)競爭激烈，導(dǎo)致有些學(xué)生恐怕別人超過了自己，學(xué)習(xí)保守，不
5、僅不回答別人的提問，不向別人交流學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問也不問別人，把“問”看作是在浪費時間，閉門造車，把自己封閉起來。缺少合作的保守心態(tài)，也嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率?！ ?、自由散漫的心態(tài)。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 由
6、于內(nèi)外多種因素的影響，有極少數(shù)學(xué)生存在自由散漫的心態(tài)，在行為上放縱自己，經(jīng)常是“大錯不犯、小錯不斷”，雖然人數(shù)很少，但是有時破壞性較大，影響其他同學(xué)和整個班級秩序。 三、學(xué)生的四種主要不良現(xiàn)象： 1、臨近畢業(yè)，學(xué)生有照紀(jì)念相、贈紀(jì)念品、寫留言本等活動。分散了學(xué)生的精力，干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。 2、片面追求增加營養(yǎng)，總怕自己的精力跟不上，腦子不好使。這既增加了對中考的恐懼感，也容易形成消極的攀比風(fēng)氣，干擾學(xué)習(xí)?！ ?、有些學(xué)生對學(xué)校的制度、紀(jì)律，對班主任的管理產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致思想、行為自由
7、散漫，既不利于個人的發(fā)展，也不利于學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)?！ ?、談戀愛現(xiàn)象。初中階段的學(xué)生由于其人生觀、價值觀尚未完全形成，思想還不成熟，對待男女生之間的愛慕心理等認(rèn)識不清，處理不當(dāng)，因此會出現(xiàn)男女同學(xué)談戀愛的現(xiàn)象。班級管理措施：方法 一下是更具這幾年來我作為班主任，對于班級管理的總結(jié)，可以從以下用五個方面來著手: 一、激勵為主題激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多
8、彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里 學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果:要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工
