資源描述：
《創(chuàng)新求變的中唐詩(shī).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)新求變的中唐詩(shī)創(chuàng)新求變的中唐詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：１、初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事對(duì)詩(shī)人的人生及詩(shī)歌風(fēng)格的影響。２、能夠了解本專題詩(shī)人及其作品所代表的風(fēng)格特征。３、初步體會(huì)中唐詩(shī)歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征。教學(xué)設(shè)想：中唐詩(shī)壇流派眾多，風(fēng)格多樣，以開拓創(chuàng)新為主要?jiǎng)?chuàng)造傾向。對(duì)本專題所選六首詩(shī)歌，可結(jié)合詩(shī)人的總體風(fēng)格逐一進(jìn)行鑒賞。教學(xué)方法以自學(xué)、討論為主，誦讀訓(xùn)練貫穿始終。教學(xué)過程：第一時(shí)一、自讀《寄李儋元錫》1、結(jié)合注釋①了解作者及創(chuàng)作背景唐德宗建中四年（783）暮春入夏時(shí)節(jié)，韋應(yīng)物從尚書比部員外郎調(diào)任滁州刺史，離開長(zhǎng)安，秋天到達(dá)滁州任所。李儋，字元錫，是韋應(yīng)物的詩(shī)交好友，當(dāng)時(shí)任
2、殿中侍御史，在長(zhǎng)安與韋應(yīng)物分別后，曾托人問候。次年春天，韋應(yīng)物寫了這首詩(shī)寄贈(zèng)李儋以答。在韋應(yīng)物赴滁州任職的一年里，他親身接觸到人民生活情況，對(duì)朝政紊亂、軍閥囂張、國(guó)家衰弱、民生凋敝，有了更具體的認(rèn)識(shí)，深為感慨，嚴(yán)重憂慮。就在這年冬天，長(zhǎng)安發(fā)生了朱泚叛亂，稱帝號(hào)秦，唐德宗倉(cāng)皇出逃，直到第二年五月才收復(fù)長(zhǎng)安。在此期間，韋應(yīng)物曾派人北上探聽消息。到寫此詩(shī)時(shí)，探者還沒有回滁州，可以想見詩(shī)人的心情是焦急憂慮的。2、初讀詩(shī)歌，理解大意 去年春天花開時(shí)節(jié)，我與您在長(zhǎng)安分別，現(xiàn)在春暖花開了，又是一年。國(guó)家的前途，個(gè)人的前程，都覺得茫茫一片，自己無法預(yù)料。面對(duì)春色，心中悶悶不樂，獨(dú)自睡去，難以睡
3、著。我身體多病，想回鄉(xiāng)歸隱，自己任刺史所管轄的地區(qū)，還有逃亡流落在外的饑民，我拿了俸祿而沒有使百姓免于饑寒，因而感到慚愧。聽說您要，我不斷地探望，多少次月兒缺了又圓，我站在西樓上眺望，仍不見您。3、問題研討蘇軾認(rèn)為韋應(yīng)物的詩(shī)有“寄至味于淡泊”的特點(diǎn)，結(jié)合此詩(shī)談?wù)勀愕目捶?。這是一首寄贈(zèng)好友的詩(shī)，但并不只限于抒寫鵬有間的情感，而是表達(dá)自己對(duì)時(shí)局的一種人生態(tài)度：自己所以拖著病體為官一方，并非貪戀名利。他想辭官歸隱，但因?yàn)樗矣诼毷?，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)，于國(guó)于民都有愧，所以他不能一走了事。正是這樣一種淡泊坦蕩的人生態(tài)度顯現(xiàn)了詩(shī)人的人生至味。這首詩(shī)之所以為人傳誦，主要是因?yàn)樵?shī)
4、人誠(chéng)懇地披露了一個(gè)清廉正直的封建官員的思想矛盾和苦悶，真實(shí)地概括出這樣的官員有志無奈的典型心情。尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”兩句，自宋代以，甚受贊揚(yáng)。范仲淹嘆為“仁者之言”，朱熹盛稱“賢矣”，黃徹更是激動(dòng)地說：“余謂有官君子當(dāng)切切作此語。彼有一意供租，專事土木，而視民如仇者，得無愧此詩(shī)乎！”4、背誦全詩(shī)二、學(xué)習(xí)《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》1、結(jié)合注釋了解作澤及寫作背景2、誦讀全詩(shī)，理解大意從城上高樓遠(yuǎn)眺空曠的荒野，如茫茫海天般的愁思涌了出。急風(fēng)胡亂地掀動(dòng)水中的荷花，密雨斜打在長(zhǎng)滿薜荔的墻上。上的樹重重遮住了遠(yuǎn)望的視線，江流曲折就像九轉(zhuǎn)的回腸。我們一起到百越這個(gè)
5、紋身的地方，雖然處于一地，音書卻阻滯難通。3、問題研討寓哀情于哀景是本詩(shī)一大特點(diǎn)。說說詩(shī)人是如何以哀景寫哀情的？提示一：詩(shī)人遭貶后的心情如何？提示二：詩(shī)中寫了哪些景？這寫景具有怎樣的特點(diǎn)？4、歸納小結(jié)“高樓大荒”“海天茫?！薄绑@紛亂飐”“密雨斜侵”“嶺樹重遮”“江流曲回”“百越身地”所有這些對(duì)遭貶的詩(shī)人說，都是哀苦無比的景色。詩(shī)人正是通過這些景色的鋪敘，把自己的情感表達(dá)了出。三、后作業(yè)背誦本詩(shī)，預(yù)習(xí)新第二時(shí)一、學(xué)習(xí)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》1、解放注釋了解作澤及背景。2、指導(dǎo)閱讀、感悟體會(huì)。3、譯釋詩(shī)句，了解大意。（1）結(jié)合書下注釋，同桌互相譯釋詩(shī)句，圈點(diǎn)疑問。（2）詩(shī)的前四句皆敘
6、“左遷”，后四句轉(zhuǎn)寫“至藍(lán)關(guān)示侄孫湘”。詩(shī)的開端直敘自己獲罪被貶的原因，第三四句申訴自己非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，第五六句寫征途中回望遠(yuǎn)瞻，流露出隱隱的悲哀，結(jié)句更加沉痛地表達(dá)了將會(huì)客死他鄉(xiāng)的憂怨。（3）、翻譯大意。早晨向朝廷呈上一封奏，傍晚就貶往八千里外的潮陽。一心想替皇上消除國(guó)事中的弊政，哪里肯因?yàn)槔喜《櫹埬暧嗝?。陰云遮蔽秦嶺，不見家鄉(xiāng)何處；大雪阻塞藍(lán)關(guān)，征馬不愿前行。我知你遠(yuǎn)道而的心意，好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。4、討論交流。（1）、詩(shī)中直接抒情的是哪一句？表明了什么？（2）、仔細(xì)體會(huì)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”這兩句詩(shī)。詩(shī)人是怎樣融情于景，抒寫途中的感受的？明確：
7、（1）、肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無悔、剛直不阿的品格。（2）、這兩句借景語言情思。詩(shī)人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮陽，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩(shī)就是通過景物描寫委婉地表達(dá)這種情感。云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩(shī)人不獨(dú)系念家人，亦傷懷國(guó)事。下一句是前瞻，立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。、小結(jié)這首詩(shī)敘事高度概括，寫景境界開闊，抒情真摯動(dòng)人，三者融合一體，形成了悲愴壯美的藝術(shù)
