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《關(guān)于地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)于地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 一、引言 在傳統(tǒng)的初中地理堂教育教學(xué)活動中,往往采用的就是“教師講、學(xué)生聽”的授方式,這種方式固然有其內(nèi)在的優(yōu)點和優(yōu)勢,但是在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)方面的確存在著一定的劣勢,是遠遠不能滿足新標(biāo)背景在關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需求的。由此可見,關(guān)于“地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)”的探討與分析顯得尤為重要?! 《?、地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究 1地理核心素養(yǎng)簡介 初中地理的核心素養(yǎng)主要涵蓋了四大方面,人地觀念、綜合思維、區(qū)域認識以及地理實踐能力等。但是,要想真正實現(xiàn)上述目標(biāo)卻并非一容易的事情。 2初中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實例探究 為了更好地研究初中地理核心素?
2、3;B培養(yǎng)的培養(yǎng),筆者通過案例分析的方式進行說明: 我們以《西北地區(qū)自然和農(nóng)業(yè)》這部分內(nèi)容的教學(xué)為例,在這部分教學(xué)中,學(xué)生的主要素養(yǎng)提升應(yīng)該說是在前三個方面,即人地觀念、綜合思維以及區(qū)域認識等方面,在地理實踐能力培養(yǎng)方面相對較弱。為此,筆者建議按照如下方式設(shè)計堂教育教學(xué)活動: 首先,就是要引入知識的連接,通過對舊知識的復(fù)習(xí),完成對新的引入,具體說就是通過填圖的方式復(fù)習(xí)我國四大牧區(qū)的分布圖,另外通過一些景觀照片的演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 其次,在完成知識鏈接的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)活動,可以給學(xué)生提供西北地區(qū)的地圖空白圖,讓學(xué)生完成位置范圍界限、地形以及河流信息等的填寫,這樣有助于學(xué)生
3、的空間定位,進一步落實學(xué)生對西北地區(qū)的區(qū)域認識,需要注意的是,在上述過程中,教師務(wù)必要注意加強觀察,并及時進行調(diào)控?! ≡俅?,就是要通過合作探究讓學(xué)生就相關(guān)的知識點進行分析,需要注意的是,為了順利完成本環(huán)節(jié),筆者建議通過承轉(zhuǎn)的方式完成,具體說就是教師可以跑出如下問題,即西北地區(qū)之所以會有多季節(jié)性河流這樣的特殊氣候,其主要原因在于其干旱的氣候,那么是不是整個西北地區(qū)的干旱程度都一樣呢?西北地區(qū)干旱的主要原因是什么呢?這樣干旱的氣候會對西北地區(qū)的植被分布產(chǎn)生何種程度的影響呢? 在拋出問題之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分重點以及難點,并進行必要的點撥,進而讓學(xué)生邊合作、邊探究,最終成功完成任務(wù),找到“基于
4、這樣的特殊氣候,西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)和種植業(yè)應(yīng)該如何發(fā)展呢?如何有效避免上述這些制約因素的影響呢”? 最后,教師可以通過“思維導(dǎo)圖”的方式對本節(jié)的主要知識點進行歸納,同時在這樣的過程中注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),然后可以通過檢測反饋的方式了解學(xué)生對這一節(jié)知識的掌握情況,最后就是本及的拓展活動,也就是實際運用環(huán)節(jié),讓學(xué)生完成呼倫貝爾草原房車樣板房的制作,這也是對前三種核心素養(yǎng)的深化與拓展?! ≡谏鲜鲞^程中,我們不難看出,學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了一定的提升,具體說就是通過本節(jié),學(xué)生可以運用地圖描述西北地區(qū)的地理位置、以及主要地形、河流的空間位置,可以運用圖表資料,說出地形、氣候、河流、植被等自然地理特征,可
5、以分析西北地區(qū)氣候干旱的特點與其他自然地理特征的關(guān)系,同時可以舉例說明西北地區(qū)氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的影響?! ⊥ㄟ^上述教學(xué)設(shè)計活動,學(xué)生往往可以在一種相對輕松的氛圍中完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)和既定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會得到很大程度的激發(fā),而核心素養(yǎng)的提升也就更加容易實現(xiàn)了?! 〉牵枰⒁庖韵聠栴}: 首先就是教師一定要充分備好,備好教材,即在哪一個環(huán)節(jié)拋出問題教師都要實現(xiàn)設(shè)計好,要事先預(yù)料到學(xué)生可能會遇到的各種突發(fā)情況?! ∑浯尉褪墙處熞欢ㄒ鶕?jù)學(xué)生在知識水平、實際能力等方面的差異,合理分組,保證學(xué)生能夠全員參與到實際的堂教育教學(xué)活動中?! ≡俅尉褪墙處煹慕槿?、點評以及總結(jié)都要恰到好處
6、,教師的點評不僅僅要以鼓勵為主,同時要具體、有針對性?! ∽詈蠼處熞欢ㄒ粩嗉訌妼W(xué)習(xí),提升自身的綜合素養(yǎng),不僅僅是專業(yè)素養(yǎng),同時還要了解和掌握相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)以及計算機等相關(guān)知識,為更好開展初中地理教學(xué)活動奠定堅實、有力的基礎(chǔ)。 教師要做好對學(xué)生的評價工作,這種評價不是終結(jié)性的,它應(yīng)該是面向全體學(xué)生的,應(yīng)該是過程性的,應(yīng)該是能全面、客觀、科學(xué)反應(yīng)學(xué)生實際水平的,它可以是教師對學(xué)生的評價,也可以是學(xué)生之間的,也可以是由家長參與的?! ∪⒔Y(jié)語 從上的論述中,我們不難看出,提升初中學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要作用和積極意義,為此,筆者建議教師要樹立先進的地理教育教學(xué)理念,在充分意識到培養(yǎng)學(xué)生地理
7、核心素養(yǎng)重要性和必要性的基礎(chǔ)上,立足既定教學(xué)目標(biāo),圍繞實際內(nèi)容,以學(xué)生的實際知識儲備水平為出發(fā)點,采用多種手段,切實做好初中地理堂教育教學(xué)工作,為全面實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升奠定堅實、有力的基礎(chǔ)。