南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）.doc

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1、南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書2—頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位”，知道百與十之間的關(guān)系，以及100以內(nèi)數(shù)的組成（數(shù)的組成是指能用計(jì)數(shù)單位描述抽象這個(gè)數(shù)）。2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位”，知道百與十的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：1、知識(shí)：20以內(nèi)數(shù)的組成以及對(duì)個(gè)位、十位的認(rèn)識(shí)是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。2、經(jīng)驗(yàn)：生活中積累的“數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，集合的思想（10個(gè)一是1個(gè)十遷移到1

2、0個(gè)十是一百），等量代換思想（用小棒代替企鵝）。教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具：每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題1、引入：今天一位遠(yuǎn)方的小客人到了我們中間（隨之出示一只企鵝）同學(xué)們看看它是誰(shuí)呀？誰(shuí)知道企鵝的家在哪里呢？你在電視上或書上看到過(guò)南極嗎？對(duì)于南極你知道哪些知識(shí)？現(xiàn)在有許多國(guó)家在南極建立了考察站，我國(guó)198年在南極建立了考察站，曾經(jīng)有兩位小朋友到了南極，我們看看他們?cè)谀蠘O見(jiàn)到了什么？（出示掛圖）2、你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出什么問(wèn)題?這節(jié)我們就解決這三個(gè)問(wèn)題：“有多少只企鵝？”“多少只海鷗”？

3、和“有多少只賊鷗”？（二）合作探究，建立模型1、到底有多少只企鵝呢？（1）數(shù)一數(shù)①猜。同學(xué)們，猜猜看有多少？怎樣才能知道你猜得對(duì)不對(duì)？（數(shù)一數(shù)）②數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二頁(yè)，用鉛筆指著數(shù)。③交流。哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)一共有多少只企鵝？你是怎么數(shù)出的？（可能有一只一只數(shù)的，2只2只數(shù)的，只只數(shù)的，10只10只數(shù)的）雖然大家剛才數(shù)的方法都不一樣，但都數(shù)出了是100只企鵝。你們覺(jué)得哪種方法好？為什么？④概括。老師覺(jué)得，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候，可以一只一只的數(shù)，也可以2只2只的數(shù)，數(shù)出10只以后用筆圈起，用同樣的方法接著往下數(shù)。數(shù)出10只以后再用筆圈起，最后再10只10只

4、地?cái)?shù)－－10、20、30……（2）擺一擺①如果我們用小棒擺一擺100這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么辦？（①一根一根地?cái)[，擺100根。②兩根兩根地?cái)[。③十根十根地?cái)[。）②十根十根地?cái)[怎么擺？（說(shuō)明先數(shù)出10根，捆在一起）③拿出你的小棒，數(shù)出10根捆在一起，看誰(shuí)做的好。④請(qǐng)個(gè)小朋友站起舉起你的小棒，一共多少根？（老師領(lǐng)著數(shù)：一個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十、個(gè)十是0根）⑤再請(qǐng)一同學(xué)站起，舉起小棒，現(xiàn)在是幾個(gè)十？有多少根？再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)站起，舉起小棒，現(xiàn)在多少根？（8個(gè)十是80根）還不夠100根，怎么辦？⑥現(xiàn)在咱們一塊數(shù)一數(shù)好不好？（10、20、30……100；1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十…

5、…9個(gè)十，10個(gè)十，共有100根。）（貼第3頁(yè)的小棒圖，板書：10個(gè)十是100。）（3）用計(jì)數(shù)器表示①同學(xué)們能不能在計(jì)數(shù)器上表示出100？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？②概括：在十位上放一個(gè)珠子是10，放2個(gè)珠子是20……10個(gè)珠子是100，把10個(gè)珠子都去掉，可以用前面的1個(gè)珠子代替它們。③生隨師擺，同時(shí)數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十、……9個(gè)十，10個(gè)十，是100。（板書：100里面有10個(gè)十）④大家看，這個(gè)珠子現(xiàn)在所在的位置應(yīng)該叫什么？為什么？⑤師撥珠，生倒數(shù)：100、90……10。2、有多少只海豹？（1）數(shù)：用筆尖指著數(shù)一數(shù)海豹有多少只？（2）擺：你能不能用小棒把24

6、這個(gè)數(shù)擺出？小組合作你們是怎么擺的？（3）用計(jì)數(shù)器表示：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上把24拔出？試試看你是怎樣撥的？（4）概括：24里面有2個(gè)十和4個(gè)一。3、有多少只賊鷗？（同1、2步驟類似）（板書：23里有2個(gè)十和3個(gè)一）。4、概括：（1）指著板書：100：10個(gè)十；24：2個(gè)十和4個(gè)一；23：2個(gè)十和3個(gè)一。猜想一下，4里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一；3個(gè)十和2個(gè)一是多少？（板書）（2）仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：這些數(shù)都有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，十位上是幾表示幾個(gè)十，個(gè)位上是幾表示幾個(gè)一。從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。（三）自主練習(xí)1、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說(shuō)

7、一說(shuō)。這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，建立數(shù)感。2、我說(shuō)你數(shù)。提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。3、數(shù)一數(shù)，填一填。主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成。（四）堂小結(jié)：這節(jié)你學(xué)到了哪些知識(shí)？怎么學(xué)的？南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)教學(xué)內(nèi)容：教科書6—9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。2、在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實(shí)際上是求47大還是32大），并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過(guò)程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識(shí)）。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

8、的作用。學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：20以內(nèi)數(shù)的