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《高中英語 unit1 living with technology reading1教學(xué)設(shè)計 牛津譯林版選修7》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、Unit1LivingwithtechnologyReading1教學(xué)設(shè)計單元：Unit1Livingwithtechnology板塊：Reading1Thoughtsondesign:這是Reading板塊第一課時。第一課時側(cè)重閱讀理解，主要關(guān)注提升學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。涉及到的閱讀技能有：把握文體風(fēng)格，理解中心思想，按照時間線索查找細(xì)節(jié)信息，了解行文結(jié)構(gòu)和信息組織方式,通過閱讀標(biāo)題了解特定信息，對長句和難句的理解等等。涉及到的思維能力是：進(jìn)行信息重組再加工，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行創(chuàng)造等。Teachingaims:1.studentswillbeabletoreadanartic
2、lefromabookabouttheevolutionofvideoandsounddevices;2.studentswillbeabletoknowthereadingstrategy—understandingheadings;Teachingprocedures:Step1Lead-inWhereisthispieceofwritingtakenfrom?Whatisitabout?(Explanation)在閱讀導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提出兩個問題，提示學(xué)生關(guān)注本文的文體特點(diǎn)，目標(biāo)讀者和中心內(nèi)容，對提高他們的閱讀理解能力和思維能力都會有所幫助。從應(yīng)試的角度來看，這些也是常見題型，平時可以因地制宜
3、地進(jìn)行這種訓(xùn)練。Step2Checkingpreview1.P2AJohnLogieBaird.TwominutesThomasEdison.ThePortablecassetteplayers.2.Newwords.P4D1e,2d,3h,4c,5f,6a,7bStep3Readingstrategies1Whatdoyouthinkisthebestwaytogetthemostimportantinformationinsuchalongpassage?Followthechronologicalorder.P4C2?1887—EmileBerlinerinventedarecordpl
4、ayerthatuseddiscstorecordon.?1925—ThefirstpublicTVbroadcastsweremade,intheUSA.?1929—RegularpublicbroadcastingbeganinLondon.?1938—ThefirstcolourTVprogrammewasbroadcast.?1962—SatelliteswereusedtobroadcastTV.?1967—RegularcolourTVbroadcastsbeganintheUK.?1982—ThefirstCDsweremadeavailable.?1993—TheVCDwasb
5、orn.?1995—TheDVDwasinvented.(Explanation)本文為科技類的說明文，信息量很大，時間跨度很長，但其中內(nèi)容多為客觀事實(shí)，從語言學(xué)習(xí)的角度，學(xué)生只需了解即可。所以閱讀的重點(diǎn)應(yīng)在于如何獲取信息和如何進(jìn)行信息分類等，需要深層次理解的內(nèi)容其實(shí)并不多。但鑒于今后學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中會遇到大量此類文章，對此進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)還是非常有必要的。建議閱讀前請學(xué)生思考：面對信息量巨大且看似枯燥的這篇文章，如何迅速高效地抓住關(guān)鍵信息？指導(dǎo)學(xué)生通過快速瀏覽課文，找出關(guān)鍵字詞，如：development、evolution、in1925、laterin1928等一系列時間指示語，從而抓
6、住文章的脈絡(luò)，即時間線索，再依次找到有關(guān)其發(fā)展歷史的關(guān)鍵信息。Step4Readingstrategies2Howissomuchinformationorganized?Takeacloselookatthestructureofthepassageandyou’llfindout:Subtitlesarehelpful!(Explanation)在此之前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生沿著時間線索了解了本文的重要信息，此時可以在學(xué)生親身實(shí)踐的基礎(chǔ)上，適時指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的行文結(jié)構(gòu)和信息組織方式，這對于他們閱讀能力和寫作能力的提高都會有好處。同時，也非常自然地過渡到本單元的Readingstrategy:
7、Understandingheadings。Step5ReadingfordetailsP4C11F2T3F4F5T6T(Explanation)到這一步驟之前，學(xué)生已經(jīng)通過閱讀理解了文章中最關(guān)鍵的信息、行文結(jié)構(gòu)和信息組織方式。現(xiàn)在可以通過提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和文章主題相關(guān)的細(xì)節(jié)信息，進(jìn)一步培養(yǎng)他們在閱讀中抓住細(xì)節(jié)的能力；另一方面，這篇文章不僅為學(xué)生提供相關(guān)信息，同時又富含字、詞、句等語言材料可供學(xué)
