高中英語 unit5 period 4教案 新人教版必修3

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1、第四課時(shí)口語與寫作課一、教學(xué)內(nèi)容Speakingandwriting(p.39)二、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠l使用本單元所學(xué)的有關(guān)方向和位置的語言功能項(xiàng)目來口頭描述方位。l使用有關(guān)情緒的語言功能項(xiàng)目來口頭表達(dá)不同的心情和感受。l寫一篇英文報(bào)告。l根據(jù)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)自己和他人所寫的報(bào)告。三、教學(xué)步驟步驟一檢查作業(yè)學(xué)生四人一組討論課本70頁第1題和第2題的答案，以及71頁的翻譯題。然后，教師提供答案供學(xué)生核對。如果遇到問題，由教師幫助解決。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生作業(yè)完成的情況，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)

2、習(xí)、互相幫助的良好習(xí)慣，在討論的過程加深對語言知識(shí)運(yùn)用的理解。步驟二口語表達(dá)：描述方位和情緒1.首先讓學(xué)生看加拿大地圖，然后提問。教師在聽學(xué)生答案的時(shí)候要注意他們介詞on,in,to的使用情況，必要時(shí)可給予學(xué)生提示：on表示兩個(gè)地方接壤；in表示兩個(gè)地方有包含關(guān)系；to表示兩個(gè)地方不接壤、不包含。教師最后核對答案，并解決學(xué)生可能碰到的問題。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)加拿大地圖回答的5個(gè)問題，訓(xùn)練了本單元有關(guān)方位的語言功能項(xiàng)目，考查了學(xué)生能否使用方位詞準(zhǔn)確表達(dá)方向和位置。2.描述看圖后自己的感受和心情，并

3、說出為什么。教師給出一個(gè)表達(dá)心情的詞匯庫供學(xué)生參考，其中紅色字體是需要重點(diǎn)掌握的新詞。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生使用表示情緒的語言功能項(xiàng)目來表達(dá)自己的心情。教師給出三幅圖片，由于每個(gè)學(xué)生的性格習(xí)慣不一樣，因此看圖的心情也是不一樣的，這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。比如第一個(gè)圖片有的學(xué)生的感受是：IfeelworriedaboutAnne,becauseitisobviousthatshewasterrifiedbythestormoutsidethewindow.可能也有學(xué)生會(huì)說：Iamamazed

4、atthefactthatshewasimpressedbythestormoutsidethewindow.步驟三寫作——英文報(bào)告1.提出寫作任務(wù)：根據(jù)昨天的采訪，寫一篇英文報(bào)告。上節(jié)課中，大家作為優(yōu)秀小記者成功地采訪了李黛予和劉倩，并且問了許多相關(guān)問題，非常精彩?，F(xiàn)在大家需要將采訪結(jié)果以英文報(bào)告的形式寫出來。英文報(bào)告要重點(diǎn)突出三個(gè)方面：他們印象最深刻的是什么？在什么地點(diǎn)？他們的感受如何？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)與上節(jié)課的內(nèi)容緊密銜接在一起。上節(jié)課學(xué)生以記者的身份采訪了李黛予和劉倩的加拿大之旅。銜接

5、上節(jié)課的任務(wù)，結(jié)合口語中表達(dá)方位和心情的訓(xùn)練，將采訪結(jié)果寫成英文報(bào)告，在筆頭上落實(shí)本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)：表達(dá)方位和心情的語言功能項(xiàng)目。2.小組活動(dòng)：填寫表格，完成英文報(bào)告的要點(diǎn)整理。設(shè)計(jì)意圖：從口語中方位和心情表達(dá)的專項(xiàng)訓(xùn)練，到讓學(xué)生根據(jù)表格寫出英文報(bào)告的關(guān)鍵句子，都為學(xué)生順利報(bào)告的寫作做了充分的鋪墊。3.教師指導(dǎo)寫報(bào)告的方法。報(bào)告需要有一個(gè)標(biāo)題，文章主體第一段需要簡短介紹所要報(bào)告的主題，第二段或第三段等等介紹具體內(nèi)容，最后一段總結(jié)整個(gè)報(bào)告內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樯瞎?jié)課和本節(jié)課做了很多鋪墊，所以教師只要

6、指導(dǎo)學(xué)生報(bào)告的寫作形式之后，就可以放手讓學(xué)生自己去寫。4.完成報(bào)告。5.學(xué)生寫完之后互相評判。教師在黑板上寫出評判等級，即：AexcellentBverygoodCgoodDnotgood。首先學(xué)生按照教師給出的標(biāo)準(zhǔn)評判，即報(bào)告內(nèi)容是否圍繞主題，文章結(jié)構(gòu)是否有一定的邏輯順序，報(bào)告描述的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，句子之間是否有連接詞，書寫是否整潔美觀等，綜合給出評判的等級。然后讓小組之間互相評判，站在讀者的角度，看看這個(gè)報(bào)告是否具有可讀性。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生評判標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生之間相互評判，這樣他們在給別人評判的同

7、時(shí)重新審視自己的習(xí)作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。6.展示一篇報(bào)告，教師點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生互評之后，教師選擇一篇報(bào)告給全班做點(diǎn)評。加深學(xué)生對英語報(bào)告寫作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)糾正學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)誤。步驟四作業(yè)在修改的基礎(chǔ)上重新寫報(bào)告。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)完成這份英文報(bào)告，改正出現(xiàn)的錯(cuò)誤并且精益求精。讓學(xué)生認(rèn)真對待每一次作文。教師批改作文后，可以選幾篇優(yōu)秀的作文在班級黑板報(bào)上展示。