教師會議發(fā)言(精選多篇).doc

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1、教師會議發(fā)言(精選多篇)第一篇：3.31教師會議發(fā)言各位學校領導和老師下午好。我是擔任初一思想品德課的梁曉雲(yún)。在學生面前我是老師，但在各位前輩同事面前，我就是一個學生。我從工作以來一直都是學習狀態(tài)，學習各位老師如何教學育人。上次期考的成績比較理想，我談不上有什么經(jīng)驗，在這里跟大家匯報我的做法。教師會議發(fā)言(精選多篇)第一篇：3.31教師會議發(fā)言各位學校領導和老師下午好。我是擔任初一思想品德課的梁曉雲(yún)。在學生面前我是老師，但在各位前輩同事面前，我就是一個學生。我從工作以來一直都是學習狀態(tài)，學習各位老師如何教學育人。上次期考的成績比較理想，我談不上有什么經(jīng)驗，在這里跟大家匯報我

2、的做法。教師會議發(fā)言(精選多篇)第一篇：3.31教師會議發(fā)言各位學校領導和老師下午好。我是擔任初一思想品德課的梁曉雲(yún)。在學生面前我是老師，但在各位前輩同事面前，我就是一個學生。我從工作以來一直都是學習狀態(tài)，學習各位老師如何教學育人。上次期考的成績比較理想，我談不上有什么經(jīng)驗，在這里跟大家匯報我的做法。教師會議發(fā)言(精選多篇)第一篇：3.31教師會議發(fā)言各位學校領導和老師下午好。我是擔任初一思想品德課的梁曉雲(yún)。在學生面前我是老師，但在各位前輩同事面前，我就是一個學生。我從工作以來一直都是學習狀態(tài)，學習各位老師如何教學育人。上次期考的成績比較理想，我談不上有什么經(jīng)驗，在這里跟大

3、家匯報我的做法。5個一點：細一點：如果要把工作做得細，每天都有很多繁瑣的事情。培訓幾個學生助手，可以讓工作有條不紊地運作和到位。我在年級里有5個政治秘書，他們都有不同的職責，在我比較忙、者不在或忘記的時候提醒我。不要小看學生的能力，有了正確的引導和規(guī)范的訓練，學生有時候是可以代替老師的。勤一點：特別是在我第一年的教學中，我謹記著我的一個高中班主任給我的叮囑：每天都要寫教學日記。說不上是什么正規(guī)的教學反思，在每節(jié)課后，我用一個作業(yè)本記錄當節(jié)課的教學情況和需要改進的地方，出現(xiàn)的教學疑問。在這樣的反復思考中，我的課堂就可以盡可能地改善，可以為自己找到進步的空間。巧一點：讓學習變得

4、有趣味，不是一件簡單的事情。要能激發(fā)學生的學習興趣，針對我們這課的性質來說就是把枯燥的說教變成學生的親身體驗。有一種雜志，名叫《班主任》，我非常喜歡閱讀。里面有很多豐富但又不單調的理論和實用的經(jīng)驗，為我們的教學提供更精致的服務。近一點：多靠近學生，了解他們的學習情況。想辦法解決學生出現(xiàn)的問題。如果學生不積極舉手發(fā)言，那我在課堂上就制定小組合作，加分扣分制度。由小組所得分數(shù)的多少決定他們當天要抄寫的作業(yè)量。這樣一來，大部分學生為了少一點抄寫，都愿意舉手發(fā)言。當然，課堂設問也是非常關鍵的教學技巧。發(fā)問不能太難，由簡單到有難度，讓每個層次的學生可以找到自己能夠掌握的知識，都能體驗

5、成功的自我效能感。準一點：扎扎實實地備好每一節(jié)課，把考點的內(nèi)容滲透到課堂設計上，讓課堂的內(nèi)容可以更精準。我在每節(jié)課設計上除了有新課內(nèi)容，一定會有做練習題的環(huán)節(jié)，并在當堂上評講消化。備課不是一次完成，好課需要不斷重復備課。在教學中，我還是覺得自己有很多做法低效和不完善，也出現(xiàn)了很多自己不會解決、不知所措的問題。如果精力和時間允許，隨身帶著一個登記本記錄自己的教學故事或者反思碎語，這本身就是一種學習資源，無形當中，教師自身成長的力量就會逐步強大。我的匯報完了，謝謝大家。第二篇：高三全體教師會議發(fā)言提綱一.調整狀態(tài)包括兩個方面的狀態(tài)，一是我們自己的狀態(tài)，二是學生的狀態(tài)。教師調整好

6、自己的狀態(tài)時還要幫助學生調整好狀態(tài)。教師調整自己的狀態(tài)主要包括以積極的心態(tài)對待最后階段的工作，可能三年的教學工作中有這樣那樣的狀態(tài)，最后階段要保持最好的積極的心態(tài)，對待高三最后階段的工作；學生們的心態(tài)可能是緊張、渴望、期待、焦慮的心情相互交織。這些心態(tài)都是正常的現(xiàn)象，關鍵問題是怎樣讓學生把握好“度”。過度的緊張會導致在考場上發(fā)揮失常，沒有適度的緊張可能發(fā)揮會一般，怎樣保持適度的緊張是我們這個階段最重要的工作?？荚嚽暗慕箲]是可以理解的，怎樣不使焦慮發(fā)展到影響正常的復習備考使我們要做的。告訴學生我們不求超常發(fā)揮，只要正常發(fā)揮，我們就能比較好地完成我們的“心愿”。二.整理教科書知

7、識告訴學生：高考考的知識都是教科書上的知識，我們最后階段關鍵要回扣教科書，整理好教科書上的知識，只有自己整理好了，我們在考場上才能及時“檢索”到需要的知識。要注意學科主體知識的整理，注意學科術語的整理，學科術語用錯了，失分很嚴重。尤其是老師可能沒有關注到的知識，教科書上有，高考也可能考。到了把書讀薄的時候了。老師也要整理學科知識，同學生一道做好這項事半功倍的事情，不能包辦代替學生要做的事情。三.整理做過的模擬題老師重點整理2014、2014年的新課改地區(qū)的高考試題，看看哪些地方復習的還不是很到位，需要加強的地方要加