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《多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的利弊與對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的利弊與對(duì)策內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，它能使靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，深?yuàn)W的理論形象化，學(xué)習(xí)的過(guò)程生活化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但它既能給課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的教學(xué)效果，也存在一定的弊端，運(yùn)用時(shí)要避開弊端，講究對(duì)策，才能使多媒體更好的輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體利弊與對(duì)策隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，現(xiàn)代教育技術(shù)也得到蓬勃發(fā)展。當(dāng)前，多媒體教學(xué)技術(shù)逐步進(jìn)入課堂教學(xué)，在教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡、認(rèn)知特點(diǎn)融入
2、圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫等多媒體，大大刺激了學(xué)生的感官，使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，充分喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式。多媒體課件輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，它能使靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，深?yuàn)W的理論形象化，學(xué)習(xí)的過(guò)程生活化。對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高發(fā)揮巨大的作用。但世間存在的任何事物都有兩面性，既有有利的一面，也有它的弊端。多媒體輔助教學(xué)也不例外，它
3、既能給課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的教學(xué)效果，也存在一定的弊端。這就需要我們教師在教學(xué)中要把握好多媒體輔助教學(xué)的利與弊，做到合理利用。在此我談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的利弊與對(duì)策。在小數(shù)教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)有如下有利之處：1、有利于化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理地選擇和運(yùn)用多媒體工具，使靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容變成具有圖、文、聲、像、影并茂的動(dòng)態(tài)畫面，圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，可以使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲，使枯燥而抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象的展現(xiàn)，吸引學(xué)生注意力，學(xué)
4、生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只憑教師口頭的傳授和板書是很難體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)中的轟動(dòng)效果和視覺(jué)反差的，不能給學(xué)生難忘印象而引起學(xué)生注意。例如數(shù)學(xué)中“軸對(duì)稱”和“旋轉(zhuǎn)”問(wèn)題，教材中的圖形動(dòng)不了，生活中的實(shí)物難找得，這些極端困難的問(wèn)題，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)“演示文稿”和“幾何畫板”就能夠輕松的解決。多媒體課件可將大量的圖形和生活中的實(shí)際模型，通過(guò)繪圖、演示、動(dòng)畫等功能在課堂這段有限的時(shí)間內(nèi)形象而生動(dòng)地展示給學(xué)生，從而豐富學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)，課堂容量增大了，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、有利于加快教學(xué)進(jìn)程，
5、提高授課實(shí)效。??數(shù)學(xué)課中絕大部分的內(nèi)容文本量大、圖形復(fù)雜，推導(dǎo)繁瑣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往將大量的時(shí)間浪費(fèi)在抄題、板書、畫圖、投影片等向同學(xué)說(shuō)明、講解、演示等過(guò)程。如果老師不注意教法，把書本知識(shí)通過(guò)死記硬背塞給學(xué)生，這種方法缺乏藝術(shù)性，缺乏美感的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥，抽象的講解很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。??現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，可以節(jié)省那些不必要的板書、畫圖、抄練習(xí)，可直接通過(guò)多媒體課件顯示。教師在課前利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作好多媒體課件、投影片、動(dòng)畫片，上課時(shí)利用計(jì)算機(jī)、投影儀等媒體向同學(xué)們展示。對(duì)那些難懂的知識(shí)加上活生生的場(chǎng)面
6、，學(xué)生們會(huì)很快加深理解，省去大量時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)程。把更多的時(shí)間讓學(xué)生充分的發(fā)揮、思考、揭示探索、創(chuàng)造、優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)。增加課堂容量，加大教學(xué)密度，通過(guò)鞏固練習(xí)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息，提高了課堂效率，從而達(dá)到了“減負(fù)”的目的。3、有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。??多媒體輔助教學(xué)主要在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動(dòng)探究獲取知識(shí)。這就要求教師研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到“從教師的教到不教”。??為了讓多媒體輔助教學(xué)課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)研究四個(gè)方面：①科學(xué)安排有序的進(jìn)行；②合理分配和利
7、用時(shí)間；③精心設(shè)計(jì)層次練習(xí)；④根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、要求和學(xué)生的年齡、心理等特征，制定有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中思考（如操作、觀察、測(cè)量、畫圖等），逐步放手讓學(xué)生自己去探索；⑤運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。4、有利于數(shù)、形的完全結(jié)合。??數(shù)、形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想，特別是幾何學(xué)部分，定義、性質(zhì)多，應(yīng)主動(dòng)有效地設(shè)計(jì)出“數(shù)、形動(dòng)態(tài)”演示特點(diǎn)，賦予它特有的魅力，即通過(guò)演示可以看到各種情形下的數(shù)量變化或不變，圖形的動(dòng)或靜，把“數(shù)”和“形”的潛在關(guān)系動(dòng)態(tài)地顯示出來(lái)。通過(guò)多媒體
8、演示，再經(jīng)度量、計(jì)算得出結(jié)論，能幫助學(xué)生更好分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師讀，學(xué)生看；教師寫，學(xué)生抄。雖然教師也經(jīng)常貫穿數(shù)、形結(jié)合思想，但在教學(xué)的實(shí)
