專題15 完形填空講學案解析版

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1、精品高考復習文檔【2016考綱解讀】1．選材以記敘文為主，內容兼有教育性和啟迪性。從體裁上看，完形填空題以記敘為主，議論為輔，結構完整，用詞準確，篇章條理清晰，敘事通暢明了。從題材上看，完形填空力圖選取一篇有教育意義和現實意義的文章，主題明確，邏輯性強，語言地道生動，內容新穎、時尚，內容通常涉及日常生活、文史知識、科技小品、社會熱點、政治、經濟、人物傳記等。2．首句一般不設空，全文保持一定的挖空密度。完形填空的第一句一般都是完整的句子，記敘文的第一句通常把短文中故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件等交代清楚，作為考生在解題時理解并掌握全文大意的基礎。很多時候議論文和說明文的第一句是文章

2、的主題句，抓住主題句便抓住了文章的主旨?？崭裨诙涛闹芯夥植?。相鄰空格之間間隔適當，避免了提示信息過多或過少的情況。3．以語篇考查為主，單純語法考查很少。完形填空題以語篇為載體，立足于考生對全文的理解。試題注重考查考生結合詞匯、語法、語篇知識、生活常識、文化背景知識等進行邏輯推理和綜合判斷的能力，而非簡單考查其詞匯使用和單句語法及意義方面的知識。在干擾項的設計上，充分考慮了測試的信度與效度，避免了干擾項與正確項相似度過低或過高而引起的干擾性過弱或過強的情況。單純考查語法結構的題目數量很少，重在文意干擾，每題四個選項大多屬同一語法范疇。如果孤立地看挖空的句子，可能每個選項都能滿足句子

3、的需要，無論將哪個選項填進去，從語法上講都是正確的，但是要確定正確答案，只能根據全文的內容和情節(jié)發(fā)展作出判斷。4．考點分布合理。以考查單詞為主，短語或詞組為輔；以考查實詞為主，虛詞為輔。這樣的設置既要求考生具有很好的詞感，能熟練運用所學過的常見詞匯，還要求他們具有較強的語感，具有對語篇進行整體處理的能力。做到“上下求索尋信息，左顧右盼找答案，瞻前顧后想全文”，同時結合考生個人積累的各方面的知識正確解讀全文。【重點知識梳理】高考完形填空的命題特點：一、選材特點1．以敘為主，敘議結合高考完形填空題的選材多為具有一定故事情節(jié)的記敘文或是敘議結合、以敘為主、富有哲理的論說文。精品高考復習文

4、檔2．短文詞數在210—320之間對考生的閱讀語速有一定要求。二、設題特點近幾年高考完形填空題的一個顯著特點是突出語篇。吃透短文的大意是正確答題的基礎。從每個小題的設計來看，只需讀懂設空所在句便可找到答案的題目所占的比例很小，需要通過上下文來考慮的題目每年要占70%以上，其中需要從全文角度考慮的占1/3以上，這些都體現了“突出語篇”的命題思路。選項設計的一個顯著特點是以考查實詞為主，包括動詞、形容詞、副詞、名詞、代詞等詞類，占全部題目的85%以上。首句完整，主題明確。完形填空題所選短文一般無標題，但首句通常不設空，目的是讓考生能迅速進入主題，熟悉語言環(huán)境，建立正確的思維導向。短文都

5、有比較明確的主題。全文圍繞這個主題闡述和展開。三、解題技巧完形填空答題時必須遵循“整體——部分——整體”的步驟，要先完其意后完其形。注重整合注重上下文信息關聯，做到瞻前顧后。1、跳讀首尾句，判斷文體，預測主題一般說來，完形填空題的首尾句是不設空的，先跳讀這兩句，便可判斷體裁，猜想它要講什么。如果一開始就講明了when,where,who,what，即四個w，那么就是記敘文。若首句是提出或解釋說明某事物，一般來說是說明文；若首句提出一個論點，那么就是議論文。2、通讀全文，掌握主旨大意邊讀邊填獨立題(包括詞類搭配、近義詞辨析、語法類)和前提試題，了解全文，把握大意。積極思維，根據初步結

6、論、按照不同文體的寫作特點，找準信息詞，存儲上文信息，以幫助解決下文空格。要注意詞與詞、句與句之間的各種連接和修飾關系，留心詞匯的習慣搭配，尤其是所選擇的詞在具體語境中的確切含義。3、尋求搭配，通順邏輯固定搭配是完形填空的常考題，如動詞與介詞的搭配，動詞與名詞的搭配以及形容詞與名詞的搭配等，因此選擇必須根據具體的上下文作出合理的判斷。4、根據詞匯意義及用法辨析詞義、確定答案完形填空題雖然淡化對語法的考查，但對語言點的考查依然存在，主要體現在詞匯搭配和意義辨析兩個方面。弄清它們之間的細微差異有助于提高答題的正確率。如separate/divide,cheap/cheaply,wide

7、/widely,still/quiet/calm/silent精品高考復習文檔等。要做好這種題目，必須盡量將詞語辨析與情節(jié)推理和邏輯推理結合起來，從詞匯意義入手，抓住情節(jié)線索解決問題。5、結合生活常識及文化背景知識進行邏輯推理完形填空往往為自身的內容提供完整的語言信息，其間交織滲透各類相關的文化背景知識和生活常識，考查學生靈活運用該方面知識的能力。解決這類題目，考生不僅要有廣博的知識，還要能駕馭全文，弄清文章的深層意義。當對語言的把握不是很準確時，可充分利用社會文化知