高考生物專題復(fù)習(xí) 生物的新陳代謝

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1、高考生物專題復(fù)習(xí)生物的新陳代謝一、綠色植物的新陳代謝【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、挖掘植物三大代謝之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)2、掌握光合作用、細(xì)胞呼吸的過程及兩者的關(guān)系，能分析影響光合作用、細(xì)胞呼吸的因素及在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用?！局R網(wǎng)絡(luò)】（一）綠色植物的新陳代謝新陳代謝同化作用異化作用能量代謝物質(zhì)代謝酶與ATP有氧呼吸無氧呼吸細(xì)胞呼吸需氧型厭氧型發(fā)酵微生物的代謝及調(diào)節(jié)自養(yǎng)型異養(yǎng)型能量食物水分代謝礦質(zhì)代謝光合作用、化能合成作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量生物固氮C3、C4植物提高農(nóng)作物光合作用效率三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝、營養(yǎng)與健康內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（水、鹽、糖代謝及

2、平衡的調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)）（二）影響光合作用的多因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用（a：光照非常弱，CO2很少，遠(yuǎn)小于0.03%；b；全光照的1/25，CO2為0.03%；c：全光照，CO2為0.03%；d：全光照，CO2為1.22%）理解關(guān)鍵點(diǎn)P、Q的含義，分析其限制因子：【知識建構(gòu)】（一）酶與ATP1、酶的概念及特性。2、ATP的功能及來源。【例題分析一】（多選）下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是（）A．葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所只有葉綠體和線粒體B．ATP能溶于水，制成的藥劑只能注射不能口服C．細(xì)胞內(nèi)ATP的含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中D．ATP

3、分子脫掉2分子磷酸基團(tuán)可以成為DNA的基本組成單位【例題分析二】（多選）下圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；下圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說法正確的是（）A．T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的最適溫度B．圖甲中，Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低，但對酶活性的影響卻有本質(zhì)的區(qū)別C．圖乙中Tb至Tc的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖的積累量不再上升，酶的活性已達(dá)到最高D．圖乙中A點(diǎn)對應(yīng)的溫度為T0【例題分析三】下圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對比實(shí)驗(yàn)，1―5號試管內(nèi)裝有等量的H202液。1―4號試管控制溫

4、度與投入物品如圖所示，請回答：試管號123456H2O2溶液2ml2ml2ml2ml2ml2mlFeCl3溶液2滴———鮮肝研磨液—2滴—2滴HCl溶液————NaOH溶液————保持溫度37oC37oC37oC0oC（1）投入物品后，立即用帶有余燼的火柴去試探1―4號試管口，出現(xiàn)余燼的火柴復(fù)燃現(xiàn)象的是______號試管；（2）1號和2號試管對比得出的結(jié)論是：。（3）4號和號試管對比可以得出“溫度影響酶活性”的結(jié)論。（4）若要證明酶的活性受酸堿度的影響，應(yīng)再增設(shè)5、6號試管，請補(bǔ)充：5號試管內(nèi)應(yīng)加入：______________

5、______________________。6號試管內(nèi)應(yīng)加入：。5、6號試管溫度應(yīng)控制在：____________。（5）你設(shè)置的5、6號試管與_____號試管可作為完成上述（4）命題的一組對比實(shí)驗(yàn)，這一組實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是____________________________________________________。（二）綠色植物對水的吸收和利用及礦質(zhì)營養(yǎng)1．滲透吸水的原理：2．水分的利用和散失：3、礦質(zhì)元素的概念及種類4、用溶液培養(yǎng)法研究某礦質(zhì)元素是否是必需元素的方法。5、礦質(zhì)元素吸收的形式、過程、特點(diǎn)：與根細(xì)胞

6、的呼吸作用有關(guān)；與細(xì)胞膜上的載體的種類和數(shù)量有關(guān)；與滲透吸水是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程。6、礦質(zhì)元素運(yùn)輸途徑、利用（再度利用如；只能利用一次如）【例題分析四】用含32P的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥幼苗，幾天后測得大麥根尖不同區(qū)域32P的累積和運(yùn)輸情況，結(jié)果如下表。請分析回答：與根尖的距離（mm）1357101520304050607032P放射性強(qiáng)度相對值運(yùn)輸03591218283233312614累積2815891011121312101313（1）根吸收磷元素的主要區(qū)域在距根尖mm范圍。（2）繪出大麥根尖各區(qū)域32P累積曲線圖（3）在距根

7、尖1－3mm區(qū)域32P累積較多，與其它區(qū)域相比，該區(qū)域32P較多地參與等物質(zhì)的合成。幾天后在幼苗葉片中檢測到32P放射性，則在參與光反應(yīng)的反應(yīng)物中，含有32P的有機(jī)物有等。（4）在適宜溫度下，研究營養(yǎng)液中氧含量變化對32P吸收速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖32P吸收速率營養(yǎng)液氧氣相對含量①根細(xì)胞吸收磷元素方式是，圖中ab段為此提供的依據(jù)是，表明該過程需要，曲線bc段限制32P吸收速率的內(nèi)在因素是。②植物的生長都有一個(gè)最適溫度。在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下，研究在100C至400C范圍內(nèi)的溫度變化對小麥幼苗32P吸收的影響。預(yù)期3

8、2P吸收速率變化的趨勢是。③如果用缺少某種礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間后，小麥幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出現(xiàn)壞死斑點(diǎn)，則缺乏的元素可能是。你怎樣通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？寫出主要思路：。④若把橫坐標(biāo)換成根細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度，在上圖中畫出32P吸收速率曲線。（5）若實(shí)驗(yàn)兩天后，