國培成果簡要匯報材料

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1、通過查閱資料、實(shí)地查看、座談交流等方式對全縣貧困村駐村幫扶工作開展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研督查，有效督促了駐村幫扶工作隊(duì)到崗履職盡責(zé)。國培成果簡要匯報材料　　我非常榮幸地參加了初中地理骨干教師國培的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖然短暫但我的感受頗深，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況作一簡要匯報。　　一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?！　≡趯?shí)施新課標(biāo)之后，教學(xué)工作對老師提出了新的要求，老師的角色轉(zhuǎn)換成為了一種必然。以往的教學(xué)過程，往往是老師扮演主角或?qū)а?，學(xué)生成為觀眾或一般演員、配角。于是，學(xué)生被動地學(xué)，被動地接受。用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行的說法，那是一種“被學(xué)習(xí)”。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我們感觸最深的就是師生的角色轉(zhuǎn)換要徹底和深入。

2、老師的角色只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、促進(jìn)者。而不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、主宰者。不能讓學(xué)生成為純粹的知識容器，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)知識、提高能力、培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀的主體?！　《?、開展地理素質(zhì)教育，提高教師自身修養(yǎng)實(shí)地察看幫扶村基礎(chǔ)設(shè)施改善、富民產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村容村貌變化、社會事業(yè)發(fā)展和貧困戶生活條件改善、精神面貌變化等方面取得的成效。通過查閱資料、實(shí)地查看、座談交流等方式對全縣貧困村駐村幫扶工作開展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研督查，有效督促了駐村幫扶工作隊(duì)到崗履職盡責(zé)?！　∵@次培訓(xùn)中，專家教授的案例報告之所以精彩和引人入勝，就在于他們都掌握了豐富的理論知識，講課過程中才能旁征博引、信手拈來

3、。在現(xiàn)代信息大爆炸的背景下，學(xué)生的知識水平突飛猛進(jìn)地提高，見識拓寬拓展的速度加快，要從事有效的教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，讓學(xué)生在學(xué)校教育教學(xué)中情感態(tài)度價值觀、能力、知識不斷上新臺階，教師應(yīng)有豐富的理論知識并不斷更新。正如焦中明教授所說的，“要做研究型教師”。只有豐富了自身的理論知識，有了強(qiáng)有力的理論支持，同時，隨著時代的變遷又不斷更新知識體系，我們的講課才能有深度有廣度，傳授的知識才不會是零散無邊際，課堂效果才能不斷提高?！　∽怨乓詠?，人們把“上知天文、下通地理”作為一個人知識淵博的標(biāo)志?？梢?，地理知識的重要性早為人們所認(rèn)識。作為培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識，提高地理素質(zhì)教育

4、的地理工作者，加強(qiáng)自身地理素養(yǎng)責(zé)無旁貸。在現(xiàn)今的歷史條件下，我們地理教育工作者應(yīng)面對現(xiàn)實(shí)，首先從提高自身的能力著手，廣采博收，適應(yīng)社會，并且在大力加強(qiáng)地理課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時，加強(qiáng)對地理教育重要性的宣傳。通過開展靈活多樣的地理課外活動，讓學(xué)生感知環(huán)境，接觸社會，以達(dá)到課本知識與實(shí)際相結(jié)合，為地理教育營造良好的氛圍。　　盡管我國地理教育歷史曲折，但無疑其前途充滿光明。因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)的縱深聯(lián)系，人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的共同主題,需要地理教育、地理教育者跟上時代的步伐。地理教育的振興關(guān)鍵在教師，提高地理教師的素質(zhì)教育，這是由地理知識的綜合性特點(diǎn)所定的。提高個人素養(yǎng)，勇

5、挑重任，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是時代對地理教師提出的要求?！　∪㈤_展地理素質(zhì)教育，不斷優(yōu)化地理課堂教學(xué)過程：實(shí)地察看幫扶村基礎(chǔ)設(shè)施改善、富民產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村容村貌變化、社會事業(yè)發(fā)展和貧困戶生活條件改善、精神面貌變化等方面取得的成效。通過查閱資料、實(shí)地查看、座談交流等方式對全縣貧困村駐村幫扶工作開展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研督查，有效督促了駐村幫扶工作隊(duì)到崗履職盡責(zé)。　　聯(lián)合國教科文組織有一個著名觀點(diǎn)：“中學(xué)應(yīng)該打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其中至關(guān)重要的一點(diǎn)，就是從中學(xué)開始，教育就必須培養(yǎng)學(xué)生對思維的興趣，并強(qiáng)化思維能力的訓(xùn)練?！闭n堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行地理教育的主要方式，科學(xué)的教學(xué)方法是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)

6、鍵。　　1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)　　課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要途徑，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增加學(xué)生的自主參與意識．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得地理新知識的能力，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者?！　?、重視地圖教學(xué)，提高學(xué)生解決地理問題的能力　　中學(xué)地理教材，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、填圖等提出、分析并解決問題,才能提高學(xué)生解決地理問題的能力。　　3、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內(nèi)容、服務(wù)社會　　在進(jìn)行國情教育的同時，聯(lián)系省情教育，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感，既加強(qiáng)了對我國國情、省情的了解，樹立民族自尊心和自豪感，又可使學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)，解決問

7、題，增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感，樹立遠(yuǎn)大志向。　　4、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)地察看幫扶村基礎(chǔ)設(shè)施改善、富民產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村容村貌變化、社會事業(yè)發(fā)展和貧困戶生活條件改善、精神面貌變化等方面取得的成效。通過查閱資料、實(shí)地查看、座談交流等方式對全縣貧困村駐村幫扶工作開展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研督查，有效督促了駐村幫扶工作隊(duì)到崗履職盡責(zé)?！　「鶕?jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種地理教學(xué)方法，包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法，將它們有機(jī)地運(yùn)用于教學(xué)之中，通過圖、形、聲、色吸引學(xué)生，言簡