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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點,教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)。致運動員加油稿件 致運動員加油稿1 某一天, 醒在夢的旁邊; 手指間,光線有些特別; 我能看得見,看見光在變, 變成七彩的寓言,飛向夢的起點?! ∧骋惶?,飛奔在跑道間; 兩腮間,汗水不斷流出; 我能感覺到,感覺你在變, 變成生活的強者,奔向成功的邊緣! 雖然,天陰沉沉的, 雖然,有些隱隱的寒意?! 〉牵總€人都昂首向前, 每個人都精神煥發(fā), 每個人都向著終點向著
2、勝利沖去! 運動員們,你是我們的驕傲, 我們?yōu)槟銈儦g呼,為你們加油! 以你為榮 你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠, 你是在藍天中展翅飛翔的雛鷹?! 〔灰率?,意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片,巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片,原始地球的投影片,米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點,教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)?! 〔灰吕渎洌 o論何時, 我們以你為榮?! ≈逻\動員加油稿2 沉甸甸的鉛球, 寄托著你的希望,
3、奮力一拋的瞬間, 一道閃亮的弧線劃破美麗的長空, 希望向前,再向前! 你勝利了 望著遠方紅色的終點線, 那是汗水鋪成的路, 淚水堆成的山, 平時的努力與奮戰(zhàn), 不就為這一瞬間, 于是你們用盡全身力氣, 沖向那決定命運的紅線, 你勝利了, 耳旁飄來了同學(xué)們的歡呼與贊嘆?! ≈逻\動員加油稿3 我知道,該來一定會來的?! ∧阒灰硇臏?zhǔn)備好。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片,巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片,原始地球的投影片,米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說
4、明生命起源的特點,教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)。 夢想在前方我們向前奔跑, 生命中誰都要有個目標(biāo)?! ≌l在風(fēng)中,風(fēng)中燃燒。 誰在雨中,雨中舞蹈。 夢想前方,就在今朝?! ∽屖澜绨盐覀冎?! 致運動員加油稿4 秋季氣爽彩旗飄, 運動健兒逞英豪?! ∏Ш羧f喊齊加油, 場上場下都驕傲?! 〗袢站毘龊蒙眢w, 志為四化立功勞?! 〉轮求w美齊發(fā)展, 祖國明日更美好?! ≌坡曧懫饋怼 ∵@里需要激情, 這里需要吶喊, 這里同樣需要掌聲。 當(dāng)你乘勝而歸, 我們?yōu)槟愎?/p>
5、掌,為你祝賀, 當(dāng)你失敗而來,意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片,巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片,原始地球的投影片,米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點,教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)。 我們同樣為你鼓掌,為你驕傲?! ‘?dāng)掌聲再一次想起的時候, 你已經(jīng)站在了起跑線上, 朋友,向前沖! 我們在為你鼓掌?! ≈逻\動員加油稿5 朝陽的金色洗亮了跑道, 青春的旋律譜成了這首歌, 充滿激情的心是這首歌的音符, 花季的少年火熱的
6、心, 永遠的真誠不變的心, 你的身影是跑道上的風(fēng)景, 矯健的步伐邁出你的自信, 聽,我們都在為你喝彩, “加油”,不能表達我們的激動?! ★w吧!勝利在向你微笑。 青春的旋律永遠回蕩在耳畔。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片,巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片,原始地球的投影片,米勒實驗的投影片。