觀荷花有感優(yōu)秀作文

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)。觀荷花有感優(yōu)秀作文　　早聽說那片荷塘。我從夏初就一直向往著去觀賞那片神韻，是接天蓮葉的碧綠？是映日荷花的紅艷？還是小荷尖角上蜻蜓的翩躚？……　　我們到那里的時候，已經(jīng)是傍晚時分，但天色還不很昏暗。中間一條窄窄的路，兩旁便是無盡的荷花池了。荷花已經(jīng)謝了不少，余下的大多是沒有綻放的骨朵兒，微微翹起的幾片花瓣，甚是潔白、不摻任何雜色，既沒有想象中的亭亭玉立，也沒有想象中的那份妖嬈，只是那么清潔傲然的立在那里，似乎還有些臃腫，她們寧可緊緊包裹著身子在微涼的

2、晚風(fēng)中顫抖，也不愿在昏昏沉沉的斜陽中綻放。好一些蓮君子！有的荷花開一半謝一半，翠綠的蓮蓬已經(jīng)露了出來，搖搖晃晃，旁邊金色的花蕊不斷撫弄著這些翠色的精靈，在溫柔的晚風(fēng)中快樂地共舞。晚風(fēng)悠悠吹過，半開的荷花又飄落了幾片潔白的羽翼，蹁躚著，旋轉(zhuǎn)著，還帶著幾分不舍，又被翠蓋穩(wěn)穩(wěn)的接住……我看得入了神，只覺著這些不肯折腰的高貴的花兒有些凄楚，在溫暖的夏夜，卻瑟瑟地抖起來。我這才懂得連蓮花這個世人皆知的自尊自愛的植物，也要放平身價，為后代的成長奉獻自己的美麗。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用

3、實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)。　　池中最多的，便是這些碩大的荷葉。他們密密地連在一起，扎在池子里有半個人一樣高，就像為荷塘撐起的小傘一般晃晃悠悠，姿態(tài)萬千，卻都飽滿圓潤，甚是喜人。每一片大荷葉上都有些晃動的水珠，在余輝的映照下，折射出粉的、黃的、紅的、紫的光束，滿載著蜻蜓們一串一串的斑斕的夢。也有些卷曲的荷葉，如卷軸一般合在一起，我想，這些或許是蓮花姑娘們蘸著晨露，為蓮蓬寫下的期望吧，殷殷期待，只等著孩子們長大了彎下腰來打開看。我這才明白，每扇荷葉都是一簾幽夢，無論是對于蜻蜓、對于昆蟲、還是

4、對于池塘，厚重的肩膀承載的始終是池塘的朝氣和復(fù)興?！　∪章?，微波，金絲閃動過小河。我抬頭看到晚霞滿天，是那樣的燦爛、妖嬈，如濃妝艷抹的粉黛佳人，半張著紅唇，含笑著漸漸隱去。　　荷塘也熱鬧起來了，遠遠近近的蟋蟀奏起了荷塘小調(diào)，大大小小的昆蟲，都游離于荷塘左右，快樂起來了。還有咕咕叫著的蟾蜍，伏在那些巨大的屏障下，睜著黑漆漆的大眼睛，也在望著這個小路吧?！　∫股珴u漸深了，夜幕變成了深藍色。我在小路上奔跑起來，只覺著耳邊呼呼的風(fēng)聲吹散了一天的疲倦。閉著眼睛筆直的跑著，不用害怕會栽進池塘，坑坑洼洼的小路也只覺得是跑步騰空的鋪墊了……　　“風(fēng)定，風(fēng)生，風(fēng)飔蕩漾著歌聲……升了呀月鉤

5、，明了呀織女牽牛；薄霧呀拂水，涼風(fēng)呀飄去蓮舟?；ǚ?，衣香，消溶入一片蒼茫；時靜，時聞，虛空里裊著歌音……”意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進行教學(xué)?！　∵h處，只覺這笛聲中升騰起一輪皎皎明月……意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。