秋七年級(jí)語文上冊(cè)《童趣》教案 語文版

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1、《童趣》教案知識(shí)目標(biāo)：在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，理解文言詞句，背誦，翻譯全文，領(lǐng)悟作者的奇思妙想。能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。情感目標(biāo)：感悟“物外之趣”，更加熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：背誦，翻譯全文，感悟“物外之趣”。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“物外之趣”。教學(xué)方式：精講、研討、點(diǎn)撥。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)想：把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn)，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學(xué)生自讀為主，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦，流暢地復(fù)述課文內(nèi)容，從而深刻地理解“物外之趣”。第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出句讀。

2、合作研討第1—2段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：“青梅竹馬”這個(gè)成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)千里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。二、學(xué)法指導(dǎo)1、文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的

3、語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。2、學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容，然后進(jìn)一步朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。三、作品，作者簡(jiǎn)介課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復(fù)，字三白，

4、長(zhǎng)洲人，清代文學(xué)家。四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出句讀。1、?教師范讀。請(qǐng)同學(xué)注意讀音和句讀。試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有／物外之趣。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。。(4)昂首／觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。(5)作／青云白鶴／觀。(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。(7)蹲其身，使／與臺(tái)齊。(8)見／二蟲斗草間。2、學(xué)生自讀，給下列加點(diǎn)的字注音。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影童稚(zhì)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑

5、(hè)龐(páng)然大物蝦(há)蟆(ma)3、反復(fù)朗讀課文，熟悉課文。方式：齊讀、小組讀、男女生讀。五、合作研討第1—2段。1、?小組合作研討第1--2段。要求：直譯，字句落實(shí)。小組討論后，交流。略2、?詞語積累：余張目對(duì)日明察秋毫藐小之其故時(shí)物外成私擬于之則或項(xiàng)強(qiáng)素帳徐以作觀如唳為怡然3、?再讀課文1—2段，熟讀成誦。六、布置作業(yè)：1、背誦1—2段2、注音10個(gè)，每個(gè)5遍。第2課時(shí)：熟讀課文，合作研討第3—4段，理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”，感悟“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查背誦1—2段。2、抽查詞語掌握情況：(

6、1)能張目對(duì)日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。)(2)故時(shí)有物外之趣。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地。于，在。)(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)(7)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(8)徐噴以煙。(以，用。)3、翻譯句子(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端

7、，為之怡然稱快。(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予賞識(shí)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。二、合作研討第3—4段1、齊背1—2段，試背3—4段。2、小組合作研討第3--4段。要求：直譯，字句落實(shí)。小組討論后，交流。略3、詞語積累：其為怡然自得斗草間興蓋方盡鞭驅(qū)4、“之”的用法：（1）見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(之，指蚊子。)(3)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)(4)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)5、反復(fù)讀3—4段，背誦。三、合作、探究、

8、質(zhì)疑：1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什么?背誦后，引導(dǎo)同學(xué)回答，寫作者兒時(shí)的“