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《合同法》94條》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、XX年的機關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會議精神，全面落實科學發(fā)展觀合同法》94條 篇一：合同法第九十四條條文及司法解釋 合同法第九十四條條文及司法解釋 第九十四條有下列情形之一的，當事人可以解除合同： (一)因不可抗力致使不能實現(xiàn)合同目的; (二)在履行期限屆滿之前，當事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行主要債務; (三)當事人一方遲延履行主要債務，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行; (四)當事人一方遲延履行債務或者有其他違約行為致使不能實現(xiàn)合同目的; (五)法律規(guī)定的其他情形?！ 》l文義解
2、釋 本條是關(guān)于法定解除合同的規(guī)定。如前所述，合同解除的條件為法律直接規(guī)定的，其解除為法定解除。在法定解除中，有的以適用于所有合同的條件為解除條件，有的則僅以適用于特定合同的條件為解除條件。前者為一般法定解除，后者為特別法定解除?！ 《?、因預期違約按照“三個貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動，著力提高市民素質(zhì)，弘揚城市文明精神，為實現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會議精神，全面落實科學發(fā)展觀 因預期違約解除合同，指在合同履行期限屆滿之前，當事人一
3、方明確表示或者以自己的行為表明不履行主要債務的，對方當事人可以解除合同。預期違約分為明示違約和默示違約。所謂明示違約，指合同履行期到來之前，一方當事人明確肯定地向另一方當事人表示他將不履行合同。所謂默示違約，指合同履行期限到來前，一方當事人有確鑿的證據(jù)證明另一方當事人在履行期限到來時，將不履行或者不能履行合同，而其又不愿提供必要的履行擔保。預期違約，降低了另一方享有的合同權(quán)利的價值，如果在一方當事人預期違約的情況下，仍然要求另一方當事人在履行期間屆滿才能主張補救，將給另一方造成損失。允許受害人解除合同，受害人對于自己尚未履行的合同可以不必履行，有利于保護受害人的合法權(quán)益?！ ∪⒁蜻t延履行
4、 遲延履行，又稱債務人遲延，是指債務人能夠履行，但在履行期限屆滿時卻未履行債務的現(xiàn)象。它作為合同解除的條件，因合同的性質(zhì)不同而有不同的限定?！ ?1)、根據(jù)合同的性質(zhì)和當事人意思表示，履行期限在合同的內(nèi)容上不特別重要時，即使債務人在遲延履行，也不至于使合同落空，在這種情況下，原則上不允許債權(quán)人立即解除 合同，而由債權(quán)人向債務人發(fā)出履行催告，給他規(guī)定一個寬限期，債務人在寬限期屆滿仍未履行的，債權(quán)人有權(quán)解除合同。按照“三個貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)區(qū)”創(chuàng)建活動，著力提高市民素質(zhì)，弘揚城市文明精神，為實現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的
5、正確領(lǐng)導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會議精神，全面落實科學發(fā)展觀 (2)、根據(jù)合同的性質(zhì)和當事人的意思表示，履行期限在合同的內(nèi)容上特別重要時，債務人遲延履行、不需經(jīng)催告?zhèn)鶛?quán)人即可解除合同?！ ∷摹斒氯艘环竭t延履行債務或者有其他違約行為致使不能實現(xiàn)合同目的 此一項規(guī)定了兩種情形。前半句規(guī)定的是定期債務。所謂定期債務，是指合同的履行期限對于債權(quán)人合同目的的實現(xiàn)具有決定性的意義。如果債務人不在某一特定時間履行，將會使以后的履行對債權(quán)人毫無意義，從而使債權(quán)人的合同目的不能實現(xiàn)。在此情形，債權(quán)人無須催告即可解除合同。后半句規(guī)定的其他違約行為，如果達
6、到了使對方的合同目的不能實現(xiàn)的程度，盡管法律在該處沒有明確規(guī)定解除權(quán)，對方當事人也可以此限規(guī)定取得解除權(quán)?！ ∑侯}目a1afa09951e79bdc 一、整體解讀 試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數(shù)學理性思維能力及對數(shù)學本質(zhì)的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，強調(diào)應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素質(zhì)”的目標。試卷所涉及的知識內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點知識重點考查”的原則?！ ?．回歸教材，注重基礎按照“三個貼近”的要求，緊緊圍繞全區(qū)中心工作，深入開展“平安區(qū)”、“充分就業(yè)
7、區(qū)”創(chuàng)建活動，著力提高市民素質(zhì)，弘揚城市文明精神，為實現(xiàn)全區(qū)城市統(tǒng)籌XX年的機關(guān)后勤工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹中央、省、市、區(qū)有關(guān)會議精神，全面落實科學發(fā)展觀 試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數(shù)學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學
