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《學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表格》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表心理教師：輔導(dǎo)對象張某班級十七班性別男年齡12輔導(dǎo)時間2016.12問題表現(xiàn)喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵同學(xué)，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣。罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。一次課件，他又去戲弄比他小的同學(xué)，同學(xué)把這事告訴老師，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他，他馬上情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來，還沖著老師拍坐姿，知道老師讓全班同學(xué)評理，他漸漸冷靜下來。時候，老師把這事告訴他家長時，他還要在一旁爭辯。他經(jīng)常
2、下課大玩特玩，到了上課時間卻要求去小便。老師不同意，張某就在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。原因分析從小受到長輩們的百般呵護，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和唯我獨尊、自由散漫的個性、進入學(xué)校后，因行習(xí)慣不好，與同學(xué)不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動，自控能力差，只要有一件不如意的事就會使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點，總認(rèn)為是別人
3、和他過不去，對老師、同學(xué)與家長的批評極為反感，老師懷疑人家說他的壞話。輔導(dǎo)對策及過程（1）加強家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解張某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。（3）多表揚鼓勵：全面分析張某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助張某制定階段目標(biāo)，并督促其實現(xiàn)。如有進步，馬上給予表揚，推動他改正自己的
4、不良行為習(xí)慣。張某在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點進步。上課專心是，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，張某的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。資料輔導(dǎo)對象艾某班級十五班性別女年齡12輔導(dǎo)時間2016.12問題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁，總感到前途渺茫，對一切都不順心，老師相哭，但
5、又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情，過去很有興趣去看電影，聽音樂，但后來就索然無味，長期將自己關(guān)在房子里面，不敢和其他人接觸。對家人的關(guān)心沒有任何反映，尤其害怕她的哥哥。不相信任何人，在學(xué)校不喜歡和老師和同學(xué)接觸，喜歡獨來獨往。原因分析（1）家庭因素這是造成該生內(nèi)向性行為問題障礙的主要因素。其父親參與賭博，欠下多筆債款，家庭負(fù)擔(dān)非常重，使他們更缺少時間和心情去照顧孩子；再次，其哥哥一向被認(rèn)為是家里最出色的孩子，父母的中心自然轉(zhuǎn)移到哥哥的身上，她哥哥也長期借口叫她干這干那，一不順心便毆打她。由此該生感到家庭
6、冷落自己，她增加了自卑的感覺，感到自己是家庭當(dāng)中的一個沒有用的人。（2）學(xué)校因素她在學(xué)校中找不到可信任的老師和同學(xué)，心中的話無從傾吐，老師不能找到幫助她的根本原因，反而對她的行為感到莫名其妙，對她加以訓(xùn)斥和批評，導(dǎo)致該生畏懼心理和自卑心理發(fā)展到學(xué)校里，這包括對老師的教育方式感到不滿。另外，與同學(xué)間的關(guān)系不良，班里沒有人與她叫朋友，這也是導(dǎo)致她缺乏溫暖的主要原因。青少年階段最需要的是同齡人的關(guān)心和幫助，但他缺乏了這樣的對象。故此，她老有一種難以言狀的苦悶和抑郁，總感到前途渺茫，對一切都不順心，老是想哭，但又哭不出來
7、。（3）社會因素她父親單位在處理她父親事件時沒有妥善處理好，對于她父母發(fā)生的事情沒有保密好，讓她知道父親全部經(jīng)過，讓她過早涉及社會和成人的事，在她幼小的心靈深處種下不良的陰影。導(dǎo)致她長期憂郁苦悶會傷害身體，但又苦于無法解脫，并逐漸導(dǎo)致睡眠不好，多噩夢，食欲不振，有時很悲觀，甚至想一死了之，但對人生又有留戀。輔導(dǎo)對策及過程（1）家庭探訪，與家人保持聯(lián)系，更深入地了解家庭背景，結(jié)合家庭的教育，對她進行必要的幫助。（2）隨時觀察她上課的情況，有意無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的。（3）利用同伴的力量，結(jié)交益友，讓她
8、感受學(xué)校的溫暖。（4）鼓勵她應(yīng)該建立對社會，家庭的責(zé)任感，多體貼父母及家人，不能把父母對哥哥哥的關(guān)心看成對自己的不公平，要讓她知道關(guān)心她的人是很多的。（5）教育她哥哥要疼愛自己的妹妹。（6）建議父母帶她看專業(yè)的心理醫(yī)生。抹平她留在心理底層的童年陰影。資料輔導(dǎo)對象袁某班級十一班性別男年齡12輔導(dǎo)時間2016.12問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師
