《人民教育事業(yè)的發(fā)展》教案（2）

《《人民教育事業(yè)的發(fā)展》教案（2）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、人民教育事業(yè)的發(fā)展【課標(biāo)要求】了解人民教育事業(yè)發(fā)展的史實，理解“國運興衰、系于教育”的深刻含義。一教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力了解人民教育事業(yè)發(fā)展的史實：掃盲教育、義務(wù)教育和高等教育；理解“國運興衰、系于教育”的深刻含義。2.過程與方法理清人民教育事業(yè)發(fā)展的大致線索，通過三個階段的對比、中外的對比，體悟教育對現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要意義。通過論文及“三代人的教育”訪談活動，提高理論與實踐相結(jié)合的能力。3.情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，豐富對“國運興衰、系于教育”的理解。認識“科教興國”戰(zhàn)略的重要性，樹立勤奮學(xué)習(xí)、報效祖國的理想。二教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解“國運興衰、系于教育”的深刻含義教學(xué)難點：設(shè)計訪談活動

2、方案。三教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動預(yù)設(shè)導(dǎo)入從“不同時期能否讀得起書”的討論中切入。師生共同討論、體悟。吸引學(xué)生注意；激發(fā)學(xué)生興趣；盡快融入新知出示課題“國運興衰，系于教育”——人民教育事業(yè)的發(fā)展設(shè)問：請同學(xué)解釋“國運興衰，系于教育”的意思。學(xué)生思考回答。學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)主要話題，并能對此作出初步解釋。了解教育發(fā)展整體趨勢出示新中國教育歷史發(fā)展趨勢圖。設(shè)問：請同學(xué)瀏覽課文三目標(biāo)題，并展示對發(fā)展趨勢的概括。宏觀把握歷史概念。明確階段發(fā)展基本特征和重要時間概念。1．理清時代背景，了解教育方針變化的根本原因。從新中國的國家性質(zhì)推斷出教育發(fā)展方向?qū)⒖赡芰私獯蟊尘?，推斷新軌跡。奠基篇”發(fā)生怎樣的

3、變化，埋下伏筆。2．教育方針。了解新中國成立之后教育方針出臺的緣由及史實。3．措施：以掃盲教育為該階段的學(xué)習(xí)重點。4．成果（1）出示歷史資料和歷史圖片，并觀察課文相關(guān)圖片。（2）出示1949—1964年半文盲、文盲人數(shù)占總?cè)丝诒壤龜?shù)據(jù)圖。（3）出示聯(lián)合國教科文組織闡述掃盲教育意義的材料。引導(dǎo)學(xué)生從教育對象的變化，逐步推理出教育方針、人才培養(yǎng)方向的變化，而不是將現(xiàn)成的答案告知學(xué)生。從建國初年的教育水平極其低下的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分析“指導(dǎo)思想”的科學(xué)性，發(fā)展教育舉措的合理性。設(shè)問：解讀歷史資料，并觀察兩張反映掃盲教育的歷史圖片，從中你能提煉出掃盲教育的哪些信息？設(shè)問：這張數(shù)據(jù)圖說明了什么？師生對話。

4、設(shè)計問題，讓學(xué)生設(shè)身處地體會歷史、感悟歷史。學(xué)生明確掃盲教育的特定歷史環(huán)境。以此具體事例引導(dǎo)學(xué)生：考察歷史必須關(guān)注時代性，不能以今人的眼光來苛求歷史時代。鍛煉學(xué)生閱讀歷史材料提煉有效信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生認識掃盲教育的社會價值。5．影響。引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納意義、影響的“一般公式”，避免死記硬背。學(xué)會提煉、歸納，活學(xué)歷史。過渡正當(dāng)中國教育漸入佳境之時，風(fēng)云突破，急轉(zhuǎn)直下。挫折1．背景。了解“文革”的大背景（以階級斗爭為綱）2．“文革”對教育事業(yè)的沖擊。了解“文革”對教育的直接破壞和混亂。3．“文革”中的“教育革命”。了解“文革”中對教育制度的錯誤“改革”。4．危害。分析“文革”時期的指導(dǎo)思想，理解此

5、時期教育慘遭破壞的原因與必然性。引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解歷史圖片的內(nèi)容，通過對話認識“教育革命”時期廣大青年學(xué)生失去受教育的權(quán)利的悲慘命運。引導(dǎo)學(xué)生理解教育是一門科學(xué)，不能違背規(guī)律蠻干。感受“教育革命”對知識、教育的摧殘。反省并進一步認識教育發(fā)展的科學(xué)性，通過中日對比，從歷史的悲劇中體悟國運興衰、系于教育的深刻道理，加倍珍惜今天的大好學(xué)習(xí)機會。篇出示中日教育和經(jīng)濟的關(guān)系表格和文字材料。結(jié)合學(xué)?；騿挝弧皵鄬印保龑?dǎo)學(xué)生概括出危害。設(shè)問：閱讀中日比較材料，你感觸最深的是什么？教師同時介紹日本重視教育的生動事例，渲染氣氛。師生對話。過渡冬去春天，“文革”終于結(jié)束，歷史翻開了嶄新的一頁。發(fā)展篇1．背景?！拔?/p>

6、革”結(jié)束，夢饜終于結(jié)束，教育也將步入正常的軌道。出示反映1977年高考的歷史圖片。出示1977級大學(xué)生的迫切心聲和后來傳遍全國的口號。2．新時期教育方針。了解“三個面向”、“科教興國”的題詞的由來以及教育立法的情況及必要性。3．成果。出示數(shù)據(jù)圖片、表格，了解新時期教育的突飛猛進。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片資料，了解1977年高考中的一些生動故事。設(shè)問：請同學(xué)談?wù)勀銥槭裁纯即髮W(xué)？師生對話。教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時的青年學(xué)生的使命感和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生進一步了解黨中央和政府對教育的重視深得民心。設(shè)問：請學(xué)習(xí)小組交流討論，如何理解“三個面向”這一新時期的教育指導(dǎo)方針？師生對話。引導(dǎo)學(xué)生，通過對話了解新時期教育事業(yè)的

7、蓬勃發(fā)展。了解恢復(fù)高考是“文化大革命”后撥亂反正的重要標(biāo)志之一。初步認識當(dāng)時黨中央和政府與民眾的積極互動推動了教育重新走向春天。理解“三個面向”，認識其深遠意義。了解義務(wù)教育、高等教育和“依法治教”的重要史實和認識“科教興國”的意義，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。了解成就，理解取得成就的原因，增強自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。4．影響。概括教育發(fā)展的意義。根據(jù)前面的模式，引導(dǎo)學(xué)生討論，概括出意義。掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，演練