小學(xué)數(shù)學(xué)《美麗的街景

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1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三、《美麗的街景》精品教案——兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1．在解決具體問題的過程中，學(xué)會一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并能進行口算；學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識；能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的乘除混合的兩步計算的問題，體驗解決問題策略的多樣性。3．在經(jīng)歷探索算法的過程中，產(chǎn)生不斷改進算法的欲望，并在嘗試、探索中有成功的體驗。二、教材解讀及學(xué)與教建議（一）單元教材解讀本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)

2、習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握計算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運算知識解決簡單的實際問題。本單元教學(xué)的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的難點是兩步乘都進位的筆算。本單元教材編寫的主要特點：1．主題鮮明有趣。本單元是以學(xué)生非常熟悉的美麗街景為題材，展現(xiàn)了“市府門前”、“街心花壇”、“觀光塔下”、“街道夜景”等一系列情境，體現(xiàn)了城市的繁榮、家鄉(xiāng)的美麗，借此激

3、發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣，吸引學(xué)生積極主動地投入到解決問題的探索活動中來。2．加強口算和估算。14本單元教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)中把口算、估算、筆算分開學(xué)習(xí)的編排體系，而是把口算、估算、筆算均作為解決問題的一種策略，齊頭并進，同時出現(xiàn)，具體到每個問題時又各有所側(cè)重。在教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合適的計算方法，拓展學(xué)生解決問題的途徑和空間。如解決第一個信息窗中的第一、二個紅點問題時，雖然多種策略同時出現(xiàn)，但側(cè)重于口算；解決第三個紅點問題時，以筆算為主；解決第二個信息窗中的綠點問題時，雖然提供了多種解題策略，卻突出了估算的策略。3．?dāng)U大學(xué)生

4、思維空間。本單元在知識的編排上重視突出基本方法、基本計算的教學(xué)，擴大學(xué)生思維的空間。如兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教材分別在三個信息窗各安排了一個紅點解決:第一個紅點問題的計算，各部分積都不進位，重視基本的方法，突出部分積的書寫位置；第二個紅點問題的計算，簡單的進位乘法，解決一次乘進位的方法；第三個紅點問題的計算，稍復(fù)雜的連續(xù)進位乘法，放給學(xué)生自主解決，擴大學(xué)生探索的空間，有利于學(xué)生在已有基礎(chǔ)上利用遷移規(guī)律探索計算方法。4．練習(xí)素材的選取廣泛有趣。練習(xí)選取的素材是豐富多彩，有反映校園生活的訂做校服、運動會彩排、購買體育用品等；也有反映家庭生活的購物、水、電、氣

5、的收費等；有反映農(nóng)村生活的植樹、裝運糧食、摘運水果等；也有反映城市生活的賓館收費、停車場收費等等。豐富多彩的內(nèi)容，減少呆板的機械性的單純技能訓(xùn)練，有利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本單元設(shè)有四個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友觀光市府大樓的情境，引發(fā)學(xué)生提出問題，解決一個數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法和不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。第二個信息窗創(chuàng)設(shè)了小朋友來到街心花壇游玩的情境，進一步學(xué)習(xí)簡單進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和用乘除混合運算解決問題。第三個信息窗，圍繞“觀光塔下”這個主題，學(xué)習(xí)稍復(fù)雜進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

6、筆算和乘除混合運算解決問題。第四個信息窗，以“街道夜景”為主題，引發(fā)學(xué)生綜合應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘除混合運算知識解決問題。本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)如下：14這條街上一共有多少盞燈？這些燈泡裝30根這樣的燈柱，夠嗎？買6張票，100元錢夠嗎？最多有多少人上塔觀光？右邊氣球團有多少個氣球？左邊氣球團有多少個氣球？“美化家園”花壇大約用了多少盆花？“保護環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？信息窗1美麗的街燈信息窗2漂亮的街心花壇信息窗3壯麗的觀光塔學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（積不進位）。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算。學(xué)習(xí)簡單的乘除混合運算。學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘

7、兩位數(shù)的估算學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（簡單進位）、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（稍復(fù)雜進位）鞏固乘除混合運算。信息窗4多彩的街道夜景綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運算解決實際問題。（二）單元學(xué)與教建議１.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中探索計算方法。教學(xué)時，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列美麗街景組成的“情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，通過自主探索、合作交流掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。要避免孤立的計算教學(xué)，把解決問題與計算方法有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生體會計算是解決問題的工具。2．注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算知識，教材

8、在安排時注重了基本的方法的探索。教學(xué)時，教師要給學(xué)生充分的時間與空間，放手讓學(xué)生