寫作中有哪些獲取材料的途徑

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃寫作中有哪些獲取材料的途徑　　收集資料的方法　　教育研究是一個不斷地提出問題到解決問題的過程。在這個過程中，收集資料是研究者的主要任務(wù)。研究就是通過收集有關(guān)的事實資料和數(shù)據(jù)資料來解釋和說明研究問題。研究設(shè)計當(dāng)然要考慮如何去收集資料，如何整理分析資料，以及選擇什么統(tǒng)計方法處理收集到的資料。　　一、收集資料的一般原理　　在第一章我們談到當(dāng)研究課題確定之后，研究者應(yīng)根據(jù)研究的目的和具體情況決定研究的類型和方法，

2、以便獲取和分析數(shù)據(jù)資料，從而形成研究結(jié)論。　　研究設(shè)計一般根據(jù)已經(jīng)確定的研究主題先確定研究方法，列出需要收集的資料種類，然后找出這些資料的可能來源。研究者根據(jù)研究目的和需要，確定是采用描述、測驗、考試，還是其他形式去收集資料。以下是收集資料的一些目標(biāo)：　　描述——對觀察的內(nèi)容用文字概括　　分?jǐn)?shù)——測驗得分或頻數(shù)　　測量——用測量工具進行測驗　　觀點——人們的主觀看法或所相信的東西　　公文——官方的聲明、公開的資料目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保

3、其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃　　分析——仔細地、合乎邏輯地分析　　研究設(shè)計時還需要考慮資料的來源，從哪里去獲得資料，通常包括以下　　參與者——參加研究的人員　　程序——在研究進程中操作形式以及獲得的資料　　情境——教育活動發(fā)生的具體環(huán)境，外界的背景　　實物——客觀實在的事物　　記錄——可供以后參考用的高度概括的記錄　　文檔——出版類、文字材料　　信息提供者——提供個人觀點、認識、所需資料的人科學(xué)研究的基本原則是

4、：以事實和證據(jù)來支持結(jié)論。研究者應(yīng)該具有這樣的理念：當(dāng)你要說服別人接受你提出的結(jié)論時，你首先必須拿出事實和證據(jù)來；當(dāng)你要接受別人的結(jié)論前，你應(yīng)該先問一問他的事實和證據(jù)是什么。證據(jù)通常可以分為兩類：　　1、統(tǒng)計性的證據(jù)　　統(tǒng)計性的證據(jù)必須用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計分析來推論，如：“男生的侵犯性行為比女生多”，為了支持這個結(jié)論，必須對男女生進行抽樣，然后對樣本進行觀察，收集有關(guān)資料，最后以統(tǒng)計數(shù)據(jù)檢驗是否男生的侵犯性行為比女生多。一般實證性的研究、量的研究大多采用統(tǒng)計性的證據(jù)，需要一定量的數(shù)據(jù)支持。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有

5、初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃　　2、決定性的證據(jù)　　決定性證據(jù)是以關(guān)鍵的事實為證據(jù)的，是唯一的證據(jù)。如：“地球是圓的”，這個結(jié)論所提供的證據(jù)是從人造衛(wèi)星在太空中拍攝到　　的地球圖像為依據(jù)，因此決定性證據(jù)往往只需一個事實就夠了。一般定性的研究、質(zhì)的研究多試圖采用決定性的證據(jù)?！　‘?dāng)然能提出決定性證據(jù)最好，這種證據(jù)簡潔明了。但是在教育研究中，能提

6、出決定性證據(jù)的機會不多，因為研究的對象往往是人，人的差異很大，每一個被研究的屬性可能就是一個特例，因此有時研究最后不得不求助于統(tǒng)計性證據(jù)。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃　　在研究設(shè)計過程中，收集資料的方法應(yīng)采用以下策略：一是優(yōu)先考慮實證研究的方法，在不得已的情況下退而考慮非實證研究的方法。實證性研究是以事實和數(shù)

7、據(jù)來解釋和說明問題的研究類型。一個理論要能夠被人接受，基本條件是理論要有可重復(fù)性，能夠被復(fù)制和檢驗。要確保可重復(fù)性，必須對理論涉及的變量下操作性定義。有時定性的、非實證性研究不為科學(xué)所接受，是因為這類研究沒有操作性定義，不具有可重復(fù)性，所表述的觀念無法觀測；另外，使用觀念的作者和讀者對觀念的解釋又不在一個層面上，導(dǎo)致在學(xué)術(shù)理解上難以獲得共識，從而造成無休止的辯論。也正是因為非實證研究的理論不具有可重復(fù)性，因此也就不可能沉淀學(xué)術(shù)知識，研究幾乎都要從頭開始，后人難以在前人積累的知識基礎(chǔ)上繼續(xù)開拓學(xué)科領(lǐng)域?！　《莾?yōu)先考

8、慮用直接測量的方法獲取資料，在無法直接測量的情況下可考慮間接測量的方法。直接測量獲得資料的信度要比用間接測量的方法獲取資料的信度要高。例如，我們要了解教師工作負擔(dān)問題，第一種方法，我們可以采用問卷的方式收集資料，詢問教師的負擔(dān)是否很重、比較重、一般、比較輕、很輕等，這種方法是　　間接獲取資料的方法，因為教師的選擇會因為個人的感知和衡量的標(biāo)準(zhǔn)不同而不同。第二種