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《體外受精和胚胎體外培養(yǎng)教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、《體外受精和胚胎體外培養(yǎng)》教學設(shè)計富陽中學徐晨一、教材分析“胚胎工程”是高中生物學新課標選修3模塊中第三章第二節(jié)的內(nèi)容；此節(jié)內(nèi)容是從生物個體水平闡述快速、大量繁殖高等哺乳動物的操作步驟、原理及應(yīng)用；是學習第四章“生物技術(shù)的安全性和倫理問題”的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。此節(jié)內(nèi)容包括“體外受精和胚胎體外培養(yǎng)”、“胚胎移植和胚胎分割”及“胚胎干細胞的培養(yǎng)和胚胎干細胞核移植”，本節(jié)課著重學習“體外受精和胚胎體外培養(yǎng)”。《高中生物課程標準》對此內(nèi)容的要求是“簡述胚胎工程的理論基礎(chǔ)”；《高中生物學科教學指導意見》對此內(nèi)容的要求是“描述體外受精和胚胎
2、體外培養(yǎng)”，都屬于了解水平，因此本節(jié)課的教學重點、難點是體外受精、試管動物的培育過程及其應(yīng)用。二、學情分析通過預(yù)習選修3第三章第一節(jié)“從受精卵談起”，學生能初步描述高等動物胚胎發(fā)育的基本過程。學生也知道同卵雙胞胎、異卵雙胞胎、多胞胎形成的原因，也聽到過試管嬰兒技術(shù)。但對這些生物學技術(shù)在技術(shù)層面上缺乏感性認識，對應(yīng)用及應(yīng)用胚胎工程技術(shù)所帶來的社會問題缺乏關(guān)注；同時學生的建模能力也比較薄弱。三、教學設(shè)計思路討論解決不孕不育的方法→觀看培育試管嬰兒的錄像→小組討論，構(gòu)建培育試管嬰兒的流程圖（建模）→討論如何快速大量繁殖高產(chǎn)奶牛→構(gòu)
3、建快速大量繁殖高產(chǎn)奶牛的流程圖（建模）→討論代孕母親引發(fā)的社會倫理問題→評價、總結(jié)。四、教學目標1．知識目標（1）通過認識胚胎發(fā)育過程圖、問題討論，能舉例說出解決不孕不育的措施；（2）觀看錄像后，能簡述體外培養(yǎng)精子、卵細胞的目的；（3）通過觀看錄像，說出體外受精、胚胎體外培養(yǎng)需要不同條件；（4）觀看錄像后，能初步構(gòu)建培育試管嬰兒的流程圖；（5）依據(jù)培育試管嬰兒的流程圖，構(gòu)建快速大量繁殖試管牛的流程圖。2．能力目標（1）通過對試管嬰兒錄像的觀察，提升獲取、處理信息的能力；（2）通過構(gòu)建試管嬰兒、試管牛的流程圖，提高建構(gòu)模型、合
4、作與交流、評價的能力；（3）運用培育試管動物的模型，解決實際問題的能力；3．情感、態(tài)度與價值觀（1）通過觀看試管嬰兒錄像，形成珍惜、關(guān)愛生命的價值觀；（2）關(guān)注體外受精和胚胎體外培養(yǎng)在畜牧業(yè)、保護動物等領(lǐng)域的應(yīng)用價值；（3）通過代孕母親的討論，認同科學技術(shù)是一把雙刃劍，其應(yīng)用要恰當合理。五、課前準備教師準備：⑴查閱書籍資料、視頻資料、網(wǎng)站信息，搜集關(guān)于胚胎工程的相關(guān)知識和實例；⑵挑選適合學生學習的生活案例及其他教學資料；⑶制作多媒體課件。學生準備：自學第三章第一節(jié)“從受精卵談起”，形成與本節(jié)課教學內(nèi)容有關(guān)的知識基礎(chǔ)。六、教學
5、過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)內(nèi)容與對策預(yù)期達成目標預(yù)期的問題及對策課堂導入識圖：人胚胎的大致發(fā)育過程。結(jié)合圖片，回顧人的胚胎發(fā)育過程。簡單高效地將學生導入到教學內(nèi)容中，為后面的問題解決奠定一定的知識基礎(chǔ)。學生活動通過討論解決不孕不育的措施及觀看試管嬰兒的錄像、小組合作等，建構(gòu)試管嬰兒的流程圖。1．建構(gòu)完整的試管嬰兒流程圖；2．提高合作與交流、評價的能力；3．提升獲取信息、處理信息的能力。問題：學生對流程圖的概念陌生，無法構(gòu)建模型；對策：老師提問單倍體育種的基本步驟，并在黑板上畫出相應(yīng)的流程圖作示范。方案設(shè)計利用培育試管嬰兒的實例，思考設(shè)
6、計試管牛的操作步驟，并構(gòu)建快速大量繁殖試管牛的流程圖。1．學生通過相互交流及研討，設(shè)計出試管牛的操作步驟；2．建構(gòu)培育試管牛的模型；3．提升運用生物學技術(shù)解決實際問題的能力。4．提升學生知識遷移的能力。問題：學生可能會考慮將體外培養(yǎng)得到的多個胚胎移植到一頭母牛的子宮內(nèi)。對策：老師提問“懷上多胞胎，胚胎存活率會有何變化？”。方案設(shè)計通過“除通過試管牛方案外，還有什么方法可快速大量繁殖牛？”問題的討論，提出其它方案提出胚胎移植、胚胎分割等方案問題1：胚胎分割方案學生想不到；對策：老師提問同卵雙胞胎的形成原因。問題2：胚胎移植中的
7、體內(nèi)受精操作步驟學生想不到。對策：老師告訴學生試管嬰兒的成本高、技術(shù)要求高，設(shè)問還有什么方法可降低成本？學生討論討論代孕母親引發(fā)的社會倫理問題認同科學技術(shù)是一把雙刃劍，其應(yīng)用要恰當合理課堂小結(jié)利用學生的板書，小結(jié)試管動物的培育過程。明確本節(jié)課的主要內(nèi)容。課堂評價2010山東高考改編題；1．鞏固教學內(nèi)容，評價教學目標的達成情況；2．利用習題引發(fā)新的思考，延續(xù)學生的學習欲望課下交流思考并交流其他的快速繁殖良種畜的方案，思考并交流胚胎工程技術(shù)的發(fā)展意義促使學生在課后自主學習，并可以通過搜集資料、相互交流等方式擴展學生的認知視野。使
8、學生能夠進一步認同并關(guān)注胚胎工程在畜牧業(yè)、保護動物等領(lǐng)域的應(yīng)用價值。
