《池上》+教案

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1、池上教學(xué)目標：1、借助課后生字表的拼音，正確流利地誦讀古詩。2、通過做動作、看圖片、欣賞多媒體動畫，理解“撐、小艇、白蓮、浮萍、一道”。3、通過誦讀古詩，想象畫面，讀寫結(jié)合，讀好古詩，進一步感受詩中的童真童趣。4、通過學(xué)法指導(dǎo)，課外拓展，感悟詩文的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩文的興趣。教學(xué)重難點：重點：誦讀古詩，圖文對照，想象畫面，理解詩意，體會詩情。難點：想象畫面，練習(xí)寫話，感悟詩情。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。1、?今天劉老師想來考考大家，你們有信心嗎？和老師對詩。草長鶯飛二月天，拂

2、堤楊柳醉春煙——兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰——兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家——童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這些詩歌有什么共同的特點？（都是描寫兒童的）2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫少年兒童的古詩。板書課題，齊讀。3、出示古詩，聽老師讀讀這首詩，這首詩寫的又是誰呢？（小娃）二、初讀詩歌，整體感知。??1、詩中藏著關(guān)于這個小娃的什么故事呢？打開書，自己讀讀這首詩，把字音讀準了，還要讀出詩歌的節(jié)奏。2、指名讀??（1）讀準字音：撐、艇、萍都是

3、后鼻音。點評：你讀得字正腔圓。你讀得每個字都很準確。??（2）讀出節(jié)奏點評：你讀出了合理的停頓。真了不起，你讀出了詩歌的節(jié)奏，（3）讓我們一起來讀讀這首古詩。（齊讀詩歌）3三、講故事1、這首詩中藏著一個關(guān)于小娃的什么故事呢？自己再次自由讀詩，同桌交流，說完后舉手。2、指名交流故事內(nèi)容。3、指導(dǎo)理解字詞。（1）出示：撐小艇你能做一做撐小艇的動作嗎？（動作理解“撐”）這里的“小艇”就是什么？你能換一個詞說說嗎？小艇就是小船，所以“艇”是舟字旁。如果把舟字旁換成蟲字旁，就是我們學(xué)過的一種昆蟲“蜻蜓”的“蜓”，看來

4、，漢字的意思跟它的偏旁是有關(guān)的呢?。▽W(xué)習(xí)生字“艇”）（2）聯(lián)系詩句的意思理解“偷采”。這里的“偷”可以組詞——在這里就是悄悄地（3）看圖理解白蓮。蓮就是蓮花，白蓮和結(jié)的蓮子一起被稱為白蓮。（看圖）（4）“不解”不明白。（5）聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“浮萍”“一道”?！案∑肌笔且环N常見的水生草本植物，這個“萍”是一個形聲字。學(xué)習(xí)生字“萍”并指導(dǎo)書寫。一道：浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡。（視頻）4、小結(jié)：短短的四句詩中，居然藏著這么有趣的一個故事。故事發(fā)生的地點在哪里？哦，答案就藏在題目里?！俺厣稀本褪浅?/p>

5、塘里。5、池上發(fā)生的這一幕，全部被一個人看見了，這個人就是——白居易。他就隨即賦詩一首——6、同學(xué)們，讓我們再次讀讀古詩，讀了這首古詩，你覺得這是一個怎么樣的小娃？說說理由（板書：天真、可愛）四、想畫面1、過渡：同學(xué)們，短短的四句話講了一個生動的故事，小娃偷采白蓮的故事就是由一個個畫面串起來的，讓我們像放電影一樣按順序把這些畫面找出來，說出來。2、你看到了什么畫面，按順序說說。（板書：撐小艇采白蓮藏蹤跡浮萍開）?3、請你選擇一個畫面，發(fā)揮自己的想象，把人物當時的表情、動作、心理活動寫具體，也可以適當描寫池上

6、的景色。等一會請四位同學(xué)連起來，組成一個完整的故事。（老師巡視指導(dǎo)，播放音樂。）34、指名一組同學(xué)上臺讀一讀，其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽，一邊想象，你的眼前能不能浮現(xiàn)出這些美麗的畫面。5、多么美好的畫面啊，多么可愛的人物啊，多么優(yōu)美的語言??！同學(xué)們，讓我們用詩的語言來說說這個故事吧?。▽W(xué)生齊讀）五、悟詩情1、學(xué)到這兒，我們不知不覺地把詩中藏著的故事，藏著的畫面都說出來了，其實，詩中還藏著詩人的一份感情呢，這是一份什么情？（喜愛之情）2、看著這可愛的小娃，詩人心中喜愛之情油然而生，于是，提筆寫下了這首詩——（齊

7、讀課題）六、拓展1、剛才我們用了讀古詩，明詩意，悟詩情，吟詩句的方法，認識了一個天真可愛的小娃，現(xiàn)在就讓我們用這樣的方法，再認識一個孩子。（出示《所見》）2、拿出學(xué)習(xí)紙，四人小組一起按照這樣的方法，自己來學(xué)學(xué)這首詩，等下進行交流。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。4、交流。七、總結(jié)：童年是一首詩，童年是一幅畫，童年是人生記憶一道永不褪色的風景。讓我們永遠記住這天真可愛的孩子，永遠記住我們美好的童年。八、作業(yè)1、把這首詩背誦給家長聽一聽，讓家長也認識這個天真可愛的小娃。2、把這首詩改編成一個小故事，寫下來，和同學(xué)們一起

8、分享。板書設(shè)計：池上白居易小娃撐小艇采白蓮天真可愛藏蹤跡喜愛之情浮萍開3