王東成,演講

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1、為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃王東成,演講　　吹響智慧閱讀的集結號　　——參加《教師博覽》首屆讀書論壇隨感　　范明剛　　XX年的暑假于我而言是個不平凡的暑假，因為我應邀參加了《教師博覽》雜志社組織的首屆讀書論壇。這次論壇吹響了智慧閱讀的集結號，讓我得以與全國愛讀書的名師遭遇了人生中最美好的相遇，分享到智慧閱讀的福音，從此有了新的閱讀方向。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)

2、水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃王東成,演講　　吹響智慧閱讀的集結號　　——參加《教師博覽》首屆讀書論壇隨感　　范明剛　　XX年的暑假于我而言是個不平凡的暑假，因為我應邀參加了《教師博覽》雜志社組織的首屆讀書論壇。這次論壇吹響了智慧閱讀的集結號，讓我得以與全國愛讀書的名師遭遇了人生中最美好的相遇，分享到智慧閱讀的福音，從此有了新的閱讀方向。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行

3、業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃王東成,演講　　吹響智慧閱讀的集結號　　——參加《教師博覽》首屆讀書論壇隨感　　范明剛　　XX年的暑假于我而言是個不平凡的暑假，因為我應邀參加了《教師博覽》雜志社組織的首屆讀書論壇。這次論壇吹響了智慧閱讀的集結號，讓我得以與全國愛讀書的名師遭遇了人生中最美好的相遇，分享到智慧閱讀的福音，從此有了新的閱讀方向。目的-通過該培訓員工可對

4、保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃　　聽講過程中，我愈加感受到閱讀對于教師專業(yè)成長的重要價值。著名歷史學者傅國涌先生告訴我“閱讀是一種自我提升與自我成全，是教育的核心，是人生中最美的相遇，是教育的一種積累性超越，是一種建設性力量”；華東師范大學教育學系教授、博導李政濤提醒我“閱讀經(jīng)歷決定了一個人的精神宇宙，閱讀內(nèi)容是一個人的精神基因

5、和精神密碼，一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史，在閱讀中中與光明俊偉的人同行，就能重建自己的精神宇宙”；中國青年政治學院教授王東成教導我“教師必須要心懷憂患意識，在閱讀中拯救自我靈魂，進而去實現(xiàn)教育的突圍”；廣東第二師范學院教授許錫良指導我“教師閱讀的重要意義在于，增加知識，促進思考，充實人生”；著名學者、作家、央視“百家講壇”講師張宏杰警示我“中國人不太愛讀書所造成的愚昧無知”；個性教師蔡朝陽則啟迪我“閱讀可以突破成長環(huán)境的限制，成就最好的自己”；作家童喜喜、方華局長、徐錦生校長以及劉波、錢峰等老師的精彩

6、演講敲響了“選擇閱讀就是選擇成長”的洪鐘大呂，一次次地激蕩著我的心靈：對，選擇閱讀就是擁抱智慧的力量，就是選擇與蔡興蓉、張國功、謝云、野莽、孫明霞、楊林柯、邱益蓮、王薦等光明俊偉的名師共同成長。同很多參會者們一樣，我邊聽邊梳理智慧閱讀的內(nèi)容與方法。從內(nèi)容上來看，智慧閱讀的內(nèi)容即所有的天地人事、有字之書與字之書、專業(yè)書刊。其中，教育理論、學科教學、教育心理學、教育哲學等方面的專業(yè)書刊是重點。從方法上看，智慧閱讀強調長寬高深基礎上的轉化，“長”即“讀書要追根溯源，將某一領域或專題的書讀的盡可能長一些，以便對事物的

7、發(fā)展變化有個動態(tài)的把握”，“寬”即“知識視野要寬一些，以保障自己成為一個理性公民”，“高”即“只有讀有一定高度的書才能與光明俊偉的人同行，才能提高自身的學識修養(yǎng)”，“深”即“閱讀要有深度，要用自己的腦袋思考，要在與文本對話的過程中讀懂文字背后的深意，管窺作者的心靈脈動”。這種“長寬高深”的閱讀過程就是李政濤教授所提倡的“從打底式閱讀走向錦上添花式閱讀，從散點式閱讀走向專人式閱讀”。而做到“長寬高深”還不夠，還要以反思與寫作的“轉化”方法形成具有清晰表達和高度提煉的思維品質，讓變動不居、瞬息萬變的思想固定下來，

8、用歷史、用事實、用現(xiàn)場來檢驗真理，進而重構自我的閱讀史?！　》从^自我，我陷入了良久的沉思之中：我也曾著書立說，但與與會的專家學者相比，自感甚為慚愧；也曾大量閱讀，但自感不成體系，僅算是個閱讀愛好者；也曾做過各種講座，但不夠從容與瀟灑，尚做不到貫古通今、震撼人心。以學者專家和草根名師為鏡子，我照見了自己的“小”來，更照到了自己前行的方向，那就是惡補閱讀之課，在智慧閱讀中明智、明知、明志、立德、立言、立