幼兒園小班角色游戲材料,搶玩具

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃幼兒園小班角色游戲材料,搶玩具　　幼兒園小班角色游戲材料投放存在的問題及對策　　好的材料承載著教育者的期望和智慧，是吸引幼兒注意、幫助幼兒學(xué)習(xí)、引導(dǎo)幼兒互動、延續(xù)幼兒興趣的媒介。然而，在幼兒園小班的角色游戲中由于材料的投放目標(biāo)不夠明確，設(shè)置不夠合理，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，制約了幼兒的主動發(fā)展，教師在指導(dǎo)過程中更是困難重重。那么，在小班角色游戲材料的投放上到底存在著哪些問題呢？在我?guī)Ы绦“嘟巧螒虻倪^程中，通過角色游戲?qū)嵺`案

2、例觀察與記錄，剖析反思了材料投中存在的問題與原因，從而得到一些小班角色游戲材料有效投放的策略，取得了一定的效果?！　∫?、角色游戲材料投放存在的問題　　角色游戲材料投放成為活動的頸瓶，根據(jù)對幼兒角色游戲的追蹤觀察記錄和分析，我將幼兒在角色游戲中的困難和教師在指導(dǎo)過程中的問題概括為以下幾種：　　1來自幼兒的“爭搶玩具”現(xiàn)象、無人問津”現(xiàn)象、“游離游戲”現(xiàn)象、“喜新厭舊”現(xiàn)象、“無序活動”現(xiàn)象。　　2.來自教師的“適時調(diào)整”問題、“取舍材料”問題、“盲區(qū)指導(dǎo)”問題、“無從下手”問題?！　《⒔巧螒虿牧贤斗糯嬖趩栴}的原因分析目的-通過該

3、培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　每一種現(xiàn)象的背后都有原因，如果找出原因就可以有的放矢地采取相應(yīng)的對策從而提高角色游戲活動的質(zhì)量。我認(rèn)為，上述問題產(chǎn)生　　的跟角色游戲的材料投放不夠合理、不夠科學(xué)有必然的聯(lián)系。　　1.從幼兒問題分析出的原因。表現(xiàn)為材料投放不符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)；材料投放不夠形象生動、情景性不夠，不能激發(fā)幼兒活動的愿望；材

4、料投放數(shù)量不夠，無法開展平行游戲；材料投放簡單劃一，沒有層次性，不能滿足不同發(fā)展水平和興趣需要的幼兒；材料投放混亂，各種材料混合擺放，造成幼兒活動中的混亂?！　?.從教師問題分析出的原因。表現(xiàn)為材料投放沒有及時更新，致使幼兒沒有興趣參與活動或是活動無法深入開展；材料投放從教師考慮的角度出發(fā)，缺乏幼兒角色材料選擇的參與度；材料投放源自生活但不等同于生活，教師要從游戲的角度出發(fā)投放材料，但也要考慮高于生活；材料投放缺乏隱性指導(dǎo)作用，不能較好的促進(jìn)幼兒游戲中的發(fā)展；材料投放沒有起到一定的提示作用，幫助幼兒形成角色意識，確立角色行為責(zé)任。

5、　　三、角色游戲材料投放的對策目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　綜上所述，我園小班角色游戲材料投放之初存在如上的現(xiàn)狀，后續(xù)我們教研組通過實(shí)踐與反思，就如何科學(xué)投放小班角色游戲材料有了較多的思考，使我們的角色游戲材料做到有效投放。以下就通過實(shí)踐剖析的方法從中思考與解析，繼而得到一些科學(xué)的策略?！　Σ咭唬和斗抛銐蚨鄶?shù)量的游戲材料

6、，避免游戲中“爭搶玩具”的現(xiàn)象。小班幼兒喜歡玩角色游戲，游戲內(nèi)容比較單一，對角色的動作有興趣，逐步從獨(dú)自游戲發(fā)展到共同游戲，各組之間開始聯(lián)系。所以小班供給相同種類的玩具數(shù)量要稍多些。如：游戲中娃娃家里，王　　語彤和高梓涵一邊拉扯著“娃娃”的衣服，一邊在爭吵，兩人爭著要抱抱娃娃，王語彤說：“我?guī)Я藡寢尩呐谱?，娃娃是媽媽抱的?！备哞骱舱f：“奶奶也可以抱娃娃的，媽媽要上班的。”兩個孩子因只有一個娃娃而出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象，我們后續(xù)及時在娃娃家中又添置了一個娃娃，游戲又可以順利開展了。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保

7、行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　對策二：投放材料前要學(xué)會先和幼兒的溝通，避免“無人問津”的現(xiàn)象。當(dāng)材料適應(yīng)孩子的特點(diǎn)和需要時，才會積極主動地去使用材料，在與材料的交互作用中獲得發(fā)展。如果所提供的材料孩子并不喜歡，他們就會不愿意去該區(qū)游戲或只能被動地去適應(yīng)它。結(jié)果往往會事倍功半，得不到幼兒游戲的共鳴。如：在“小醫(yī)院”的游戲開始之初，愿意去玩的孩子寥寥無幾，小“醫(yī)生”被動地在老師“病

8、人”的角色支持下游戲，沒有自己游戲的主動觀念。究其原因，在日常生活中，孩子們最怕的地方是哪里？就是醫(yī)院。所以，在孩子們的主觀情緒中，他們還不太愿意作為“醫(yī)生”的角色出現(xiàn)，所以在游戲之初投放這樣的區(qū)域是不適宜的，應(yīng)該予以舍去。因此，我們在開展游戲前，