專業(yè)實習論文商務(wù)日語專業(yè)論文

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1、專業(yè)實習論文商務(wù)日語專業(yè)論文高職商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式之探討[摘要]隨著全球經(jīng)濟趨于一體化的發(fā)展，社會對外語人才的需求越來越大。眾多高職院校為適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，都開設(shè)了商務(wù)日語專業(yè)，因此，人才培養(yǎng)目標如何合理定位,課程設(shè)置如何滿足培養(yǎng)目標的要求,如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的商務(wù)日語人才已經(jīng)成為當前形勢下高職商務(wù)日語專業(yè)改革與發(fā)展的核心問題,是新形勢下商務(wù)日語職業(yè)教育改革的重要方向?！　關(guān)鍵詞]商務(wù)日語；人才培養(yǎng)目標；人才培養(yǎng)模式；商務(wù)管理操作能力；校企合作　　隨著中國加入WTO和全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，社會對外語人才的能力要求也越來越高，需要的是既精通外語又具備國際商務(wù)知識的復合型人才。本文

2、在分析了高職商務(wù)日語專業(yè)特點的基礎(chǔ)上,認為高職商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)模式應(yīng)為“語言交際能力+商務(wù)管理與商務(wù)操作能力”,同時應(yīng)采用“校企合作、工學結(jié)合”的培養(yǎng)模式，課程教學重點應(yīng)突出“以就業(yè)為導向”的教學理念,突出高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色,最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標?！　∫?、高職商務(wù)日語專業(yè)的特點　　高職商務(wù)日語專業(yè)區(qū)別于一般日語專業(yè)，除掌握扎實的日語基本功：熟練的日語聽、說、讀、寫技能外，要求掌握一定的國際貿(mào)易基本知識，具有進出口業(yè)務(wù)所需的外貿(mào)單證制作、基本的計算機文字、信息處理、軟件應(yīng)用、操作能力以及相當?shù)膶嵺`能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力和一定的創(chuàng)新精神，要能滿足外貿(mào)行業(yè)第一線工作要求。商務(wù)日語

3、人才是既具備相當水平日語技能又具備一定國際商務(wù)知識的復合型人才，這就決定了商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式需采用“一手抓語言交際能力，一手抓商務(wù)管理與操作能力”的兩手政策，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標?！　《⒏呗毶虅?wù)日語人才培養(yǎng)目標　　高職教育培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向生產(chǎn)管理和服務(wù)第一線的德智體全面發(fā)展的、具有一定的文化基礎(chǔ)知識與專業(yè)理論知識、具有較強的實踐技能、適應(yīng)市場經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,商務(wù)日語專業(yè)應(yīng)該從原來對人才基本技能的能力培養(yǎng),轉(zhuǎn)向以全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標?！　「呗氃盒Ｔ谏虅?wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)時首先需重點突出日語聽說能力的培養(yǎng)，強調(diào)在基礎(chǔ)語言知

4、識和技能的訓練過程中，側(cè)重培養(yǎng)學生的實用能力和日語應(yīng)用能力。　　要求如下：（1）能正確流利地用日語進行日常交流。　?。?）能熟練閱讀日語文章?！　。?）能掌握基本句子及篇章翻譯的技巧?！　。?）能運用日文環(huán)境下的辦公自動化軟件?！　∑浯?，商務(wù)日語專業(yè)是跨學科的復合型專業(yè)，本專業(yè)培養(yǎng)的人才除具有扎實的日語基礎(chǔ)，又必須掌握廣泛的國際貿(mào)易知識和操作能力?！　∫笕缦拢海?）能用日語進行對外貿(mào)易洽談，起草有關(guān)合同和協(xié)議，處理日常業(yè)務(wù)函電及其它業(yè)務(wù)文件，獨立開展電子商務(wù)活動。　?。?）能獨立開展市場營銷活動?！　。?）能閱讀、分析信用證?！　。?）能規(guī)范填制常用外貿(mào)單證。　?。?）能進行常用辦公

5、設(shè)備及軟件的使用與維護。　　三、人才培養(yǎng)模式　?。ㄒ唬┎捎谜Z言能力培養(yǎng)加商務(wù)管理操作能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式　　根據(jù)高職高專教育特點和培養(yǎng)目標，高職商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)體現(xiàn)以“行業(yè)為先導”的理念，人才培養(yǎng)模式可確立為：語言交際能力+商務(wù)管理與商務(wù)操作能力。語言交際能力是指在日常的社會生活和涉外商務(wù)活動中能用日語較熟練地進行跨文化交際。商務(wù)日語屬于專門用途日語中的商務(wù)用途日語，語言交際這一核心能力是必不可少的，所以在商務(wù)日語專業(yè)的語言教學中，應(yīng)適當加大專門用途的商務(wù)背景內(nèi)容，以加強教學的實用性和針對性。商務(wù)管理與商務(wù)操作能力是指了解一般商務(wù)概論和商務(wù)實務(wù)操作能力，商務(wù)概論應(yīng)著眼于商務(wù)實務(wù)

6、，強調(diào)商務(wù)實務(wù)操作能力。具備這些能力是從業(yè)者今后工作和發(fā)展的基礎(chǔ)和平臺。商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備日語口語交際能力，掌握夠用的商務(wù)管理與商務(wù)操作能力，行業(yè)知識技能，這既使學生具備了從事涉外商務(wù)的語言交際能力，又擁有了相關(guān)行業(yè)的上崗能力和面向職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力?！　。ǘ┎捎眯Ｆ蠛献鳌⒐W結(jié)合的人才培養(yǎng)模式　　校企合作、工學結(jié)合是高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征，也是高職教育的核心理念。2005年底，國務(wù)院下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。要求各地大力推動并支持高職院校實行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式?！敖逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見”（教高[2006]

7、16號）文件中也明確提出：要大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式?！　⌒Ｆ蠛献?、工學結(jié)合，就是利用學校、社會兩種教育資源和教育環(huán)境，交替安排學校理論課程學習和校外頂崗實習工作，對學生進行“知識+能力+素質(zhì)”的一種教育培養(yǎng)模式。它充分利用學校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中。在這一過程中，學生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學的要求參與各種以理論