師德論文-精誠所至金石為開

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1、師德論文精誠所至?金石為開摘要：江澤民總書記在十五大報(bào)告中指出：“建設(shè)有中國特色社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的公民?！备鶕?jù)這一著眼于我國長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，教育必須更新觀念，必須從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。班主任是開展班務(wù)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著學(xué)校育人，一線指揮的重任。因此，班主任必須加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，遵循教育規(guī)律，改進(jìn)教育方法，實(shí)施科學(xué)管理，從嚴(yán)治學(xué)，才能卓有成效地使一個(gè)教學(xué)班成為學(xué)校育人的陣地。關(guān)鍵詞：氛圍育人愛與治

2、嚴(yán)與導(dǎo)協(xié)調(diào)一、營造''親其師、信其道''的氛圍''道高為師''。要當(dāng)好班主任，教育一班人，首先要讓學(xué)生在''親見其師''的基礎(chǔ)上''信其道''。為此，我一則加強(qiáng)進(jìn)修，在業(yè)務(wù)上精益求精，在教好自己所任學(xué)科上刻意追求高效，教學(xué)做到''準(zhǔn)、精、活''，讓學(xué)生感到實(shí)慧、解渴。二則利用''導(dǎo)學(xué)式''教學(xué)法。主要是抓住學(xué)生自學(xué)感到困難的地方，啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)。在師生和諧的氣氛下，培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和鉆研知識的興趣。同時(shí)也增加了講課的吸引力。三則在考試方法上使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣。即診斷性考試，激勵(lì)性考試，探索能力性考試。實(shí)踐證明，這三種考試體現(xiàn)了全面的反饋教學(xué)信息和因材施教，

3、發(fā)展個(gè)性的教學(xué)思想，受到學(xué)生歡迎?！吧碚秊榉?。”常言說：“身教重于言教?！苯處煹呐e止，處事對學(xué)生耳濡目染，潛移默化，對學(xué)生成長有極大影響。在治學(xué)作風(fēng)，敏捷思維，高尚情操，甚至解題的規(guī)范性和科學(xué)性等方面作出榜樣，將在客觀上對學(xué)生起到深刻的教化作用。使教師的“感召作用”在學(xué)生中得到充分發(fā)揮?？傊?，只有“道高”和“身正”，班主任才有說服力。只有讓學(xué)生愛“其道”，學(xué)生才能信“其道”，才能樂于“受其道”。二、以“情、理、行”育人“動(dòng)之以情，以情育人”。我在平時(shí)，一是當(dāng)好學(xué)生的知心朋友，跟學(xué)生之間建立相互理解，相互信任的友善關(guān)系和師生情誼。學(xué)生病了，我給買藥、倒開水；學(xué)生有困難，我主動(dòng)幫

4、助解決，讓學(xué)生在學(xué)校感到處處有愛心，時(shí)時(shí)有溫暖。二是尊重愛護(hù)學(xué)生。在進(jìn)行教育時(shí)，尊重學(xué)生人格，對表現(xiàn)好的看到他們的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求，對后進(jìn)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，循序善誘。三是信任和依靠學(xué)生，給學(xué)生提供鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。四是全面關(guān)心的學(xué)生成長。在思想上引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生；在生活上豐富業(yè)余文化生活，幫助學(xué)生解決困難；在學(xué)習(xí)上，幫助有困難的學(xué)生找原因，改進(jìn)方法，增強(qiáng)信心。這樣，以感情為基礎(chǔ)，溝通師生思想，在各方面關(guān)心學(xué)生，是提高教育質(zhì)量的保證。“曉之以理，與理樹人”。要曉之以理，必須以理服人，做到富理于情，情理交融，情通理達(dá)。在教學(xué)中，給學(xué)生講清道理，正面教育。這樣，學(xué)生在明其

5、理的基礎(chǔ)上，才能聽老師教導(dǎo)，自己的個(gè)性才能充分發(fā)揮，學(xué)生興趣才能廣泛，學(xué)生各方面能力才能提高?！皫е孕?，以行正人”。學(xué)生的仿效性，可塑性很強(qiáng)，好的榜樣對學(xué)生的言行、思想具有重大影響。特別是班主任，身教更重于言教，只有做到言行一致，為人師表，才會在學(xué)生心目中樹立起可致、可愛的形象。日常工作中，我總是嚴(yán)格自律，以身作則，起到良好的示范作用。每次大掃除，我總是親自去做，帶頭干學(xué)生不愿干的活。義務(wù)勞動(dòng)，志愿者活動(dòng)，捐獻(xiàn)等活動(dòng)我都帶頭參加。事實(shí)證明，無言的行動(dòng)勝過百句說教，“身教”起到了單純“言教”所不及的效果。正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。三、處理好愛與治，嚴(yán)與導(dǎo)的關(guān)

6、系。每個(gè)學(xué)生都在一定的班集體中成長，班主任作為學(xué)生成長的引路人，應(yīng)做好學(xué)生的思想工作。在教育學(xué)生上，我不搞硬性的“管、卡、壓”，而是“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我教育，在思想和學(xué)習(xí)上堅(jiān)持“導(dǎo)”和“引”為主的教育原則。我對班里全體學(xué)生都建立了檔案（記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生愛好特長，學(xué)生的性格和開展活動(dòng)情況等），進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分析各種社會思潮和社會熱點(diǎn)，提高自身的動(dòng)機(jī)層次，學(xué)會科學(xué)地觀察問題，分析問題；指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識升學(xué)，就業(yè)和成才的關(guān)系，以積極的態(tài)度和行動(dòng)迎接明天，展望未來；指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自身潛力，發(fā)展個(gè)性，樹立學(xué)習(xí)的自主

7、意識，不斷進(jìn)行自我激勵(lì)，奮發(fā)進(jìn)?。唤逃龑W(xué)生保持開朗的心境，培養(yǎng)學(xué)生心理耐挫力，使他們既能承受歡樂和憂傷的體驗(yàn)，又能克服各種煩惱帶來的心理失衡；指導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會尊敬、信任、團(tuán)結(jié)、友愛、寬容、諒解等積極態(tài)度與人相處，達(dá)到心理相容。這樣學(xué)生的思想才能健康成長。學(xué)生吳昊初編到我班時(shí)，學(xué)習(xí)無興趣，作業(yè)不做，還經(jīng)常逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績差。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，結(jié)合家長多次找他做思想工作，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，根據(jù)其個(gè)性特長，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上采取“推一把”的方法，促其進(jìn)步。五年上學(xué)期期末質(zhì)量驗(yàn)收。該生竟取得